|
употребления учащимися наркотических средств включает в себя четыре основные части: 1) информационно-разъяснительную; 2) диагностикопрогностическую; 3) психокоррекционную; 4) организационно-методическую. Содержание процесса предупреждения и преодоления наркомании опиралось на разработанные в диссертации комплексную целевую программу, модель процесса педагогической профилактики наркомании среди учащихся старших классов общеобразовательных учреждений и методику индивидуального превентивного взаимодействия педагогов различных категорий с учащимися группы динамического наблюдения. 3. Основными путями повышения эффективности процесса педагогической профилактики наркомании среди учащихся являются: повышение уровня психолого-педагогической подготовки педагогов школ к педагогически целесообразной превентивной деятельности: эффективная и своевременная организация педагогической диагностики и прогнозирования наркотического поведения учащихся; умелый выбор форм и средств индивидуальных профилактических действий и взаимодействий, дифференцированное проведение индивидуально-личностного взаимодействия с учащимися, склонными к наркомании, ранее употреблявшими наркотические вещества и школьниками с аддиктивным поведением. Определены основные условия реализации путей совершенствования процесса педагогической профилактики наркомании среди учащихся: развитие и повышение у педагогов мотивации к совершенствованию своей педагогической культуры (в первую очередь, педагогического общения), веры в эффективность превентивной деятельности, повышение педагогического мастерства, заинтересованности в педагогическом сотрудничестве с учащимися, повышение качества руководства превентивной деятельностью педагогов общеобразовательных учреждений со стороны органов образования; более эффективное использование возможностей Центра профилактики наркомании для оказания методической, консультативной и др. помощи педагогам, оптимизация содержания и методики психолого-педагогической |
140 пы динамического наблюдения, а предметом процесс педагогической профилактики наркомании и токсикомании среди военнослужащих авиации ВМФ. Целью опытно-экспериментальной работы явилось выявление и обоснование основных путей и условий совершенствования процесса педагогической профилактики наркомании и токсикомании среди военнослужащих частей и подразделений ВВС ВМФ. Поставленная таким образом цель обусловила необходимость решения следующих задач опытно-экспериментальной работы: 1) изучение и анализ выявленного опыта по организации и методике профилактической деятельности офицеров по предупреждению и преодолению наркомании и токсикомании у военнослужащих; 2) разработка комплексной целевой программы педагогического взаимодействия различных категорий офицеров в ходе их профилактической деятельности по предупреждению наркомании и токсикомании у военнослужащих; 3) практическая реализация и проверка результативности разработанных программы и рекомендаций в экспериментальных частях с помощью выявленных критериев и показателей. Для решения поставленных опытно-экспериментальных задач использовалась комплексная методика исследования, включающая в себя совокупность методов психологической и педагогической диагностики и прогнозирования наркотического поведения таких, как наблюдение, опрос и анкетирование, беседа, тестирование, анализ документов и результатов деятельности, экспертной оценки, социометрия, а также педагогическое моделирование, обсуждение и апробация результатов исследования и т.д. В качестве рабочей гипотезы было выдвинуто предположение о том, что нынешний этап военной реформы требует, а достижения современной психоло 223 1. Эффективность процесса педагогической профилактики наркомании и токсикомании у военнослужащих предопределялась уровнем теоретической и практической подготовки офицеров к педагогически целесообразной превентивной деятельности, основными условиями повышения которого являлись: соединение научных знаний с личным служебным опытом; разработка и реализация научно обоснованной модели превентивной деятельности офицеров; оптимизация содержания и методики психолого-педагогической подготовки командиров подразделений; повышение эффективного руководства превентивной деятельностью офицеров по предупреждению и преодолению наркомании и токсикомании со стороны органов воспитательной работы; развитие у офицеров мотивации к совершенствованию своей педагогической культуры и боевого мастерства, педагогического оптимизма и заинтересованности в педагогическом и служебном сотрудничестве с военнослужащими группы динамического наблюдения. 2. Важным путём повышения эффективности процесса педагогической профилактики наркомании и токсикомании является педагогическая диагностика и прогнозирование наркотического поведения военнослужащих. Его реализация обеспечивается следующими условиями: подготовки офицеров к превентивной деятельности по педагогической диагностике и прогнозированию; выявления и обоснования типизации сержантов и матросов группы динамического наблюдения; разработки системы объективной оценки результативности процесса педагогической профилактики наркомании и токсикомании и перевоспитания военнослужащих с аддиктивным поведением; уточнения и корректировки модели превентивной деятельности офицеров. 3. Одним из основных путей повышения эффективности процесса педагогической профилактики и перевоспитания военнослужащих группы динамического наблюдения в педагогическом эксперименте являлась индивидуальная превентивная работа, основными условиями которой являются: всестороннее и глубокое изучение и понимание индивидуальных особенностей личности воинов I l l тельно-разъяснительная деятельность; 3) психолого-диагностическая деятельность и психокоррекция; 4) организационно-методические мероприятия. Содержание процесса предупреждения и преодоления наркомании и токсикомании определялось разработанными в диссертации комплексной целевой программой, моделью процесса профилактики наркомании и токсикомании в подразделении и методикой индивидуального превентивного взаимодействия командира с матросами группы динамического наблюдения. 3. Основными путями повышения эффективности процесса педагоги ской профилактики наркомании и токсикомании среди личного состава авиационных частей флота являются: повышение уровня психолого-педагогической теоретической и практической подготовленности её субъектов; целесообразная организация педагогической диагностики и прогнозирования суицидального поведения военнослужащих; умение воспитателей дифференцированно проводить индивидуально-личностное взаимодействие с военнослужащими, склонными к наркомании и токсикомании, ранее употреблявшими наркотические и токсические вещества и военнослужащими с адцикгивным поведением. В качестве условий реализации данных путей совершенствования процесса педагогической профилактики наркомании и токсикомании в исследовании выявлены: развитие у офицеров мотивации к совершенствованию своей педагогической культуры и мастерства, педагогического оптимизма и заинтересованности в педагогическом сотрудничестве со своими воспитанниками; улучшение руководства превентивной деятельностью офицеров со стороны органов воспитательной работы; оптимизация содержания и методики психологопедагогической подготовки офицеров; всестороннее изучение индивидуальных особенностей личности воинов и типологии их наркотического поведения; разработка и реализация научно обоснованных модели процесса педагогической профилактики суицидальных явлений в подразделении, методики индивидуально-личностного превентивного взаимодействия с военнослужащими, склонными к наркомании и токсикомании, ранее употреблявшими наркотические и токсические вещества и военнослужащими с адцикгивным поведением; и др. |