|
работе. Последняя из глав посвящена профилактике наркомании школьников.* л * A.Н. Маюров подчеркивает, что профилактическую работу с подростками необходимо вести тонко, дифференцированно, без раскрытия технологии * изготовления и применения того или иного наркотика. На наш взгляд, автор* верно считает, что нельзя всю работу строить на методах запугивания и страха. ■ Известно, что молодые люди считают всякий риск естественным, окруженным ореолом романтизма. А.Н. Маюров предлагает различные формы и методы( « профилактики воздействия на молодых людей, склонных к употреблению наркотических веществ (Приложение 2) . Профессор И.Н. Пятницкая считает, что «для успешной борьбы с 1 * наркоманиями необходимо раннее выявление лиц, потребляющих наркотически действующие средства». С.А. Корытин предлагает оригинальный подход к изучению истоков наркомании. Он проводит аналогию наркомании, распространенной в I Л обществе, со схожими явлениями, наблюдающимися в животных общинах . Идеи К.Д. Ушинского, JI.H. Толстого, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского о необходимости формирования здорового, трезвого образа жизни подрастающего поколения, просвещения учащихся нашли свое отражение и получили дальнейшее развитие в трудах М.И. Буянова, В.М. Бенюмова, О.Р. Костенко и К.М. Флоренсовой, В.Ф. Круглянского, B.Я. Ягодинского. В этих книгах описано вредное воздействие на организм человека никотина, алкоголя и наркотических веществ, рассмотрены Ч* социально-психологические и правовые аспекты наркотизма, даны методические рекомендации по проведению профилактической работы сщ учащимися. B.C. Битенский в своей работе «Наркомании у подростков» впервые в а * отечественной литературе сделал попытку показать особенности клиники ■ наркоманий в подростковом возрасте. В своей книге автор раскрывает См.: Маюров А.Н. Антиалкогольное воспитание: Пособие для учителя —М.,1989.С. 6-17. См.: Корытин С.А. Тигр под наркозом. —М.: Знания, 1991. —С. 57-64. |
32 i He употребляющие наркотиi ческие или токсические веI щества Употребляющие наркотики эпизодически или входящие в группы, где зафиксированы случаи наркомании или токсикомании Принимающие наркотические или токсические вещества более или менее регулярно ; лактическая работа. I 2. Противонаркотический ; всеобуч родителей. ! 3. Спортивная и культурно; массовая работа. I 4. Антиалкогольное воспита! ние. людей. 2. Медицинское освидетельствование. 3. Периодический контроль за такими лицами на протяжении года. 4. Установка источника получения наркотиков и устранение его. 5. Установление индивидуального шефства. 6 . Установление контактов с родственниками. 7. Изучение условий воспитания и устранение неблагоприятных факторов. дел и медицинских учрежде; ниях. 2. Систематические индиви; дуальные беседы о вреде } наркотиков. 3. Прохождение курса лечеj ния. 4. Проверка шефства. I 5. Постоянный медицинский контроль. В качестве помощи учителям российских школ в превентивной деятельности с учениками, употребляющими наркотические или токсические средства, в 80-х годах издаются книги по профилактике наркотизма у школьников Л. Н. Анисимова, В. М. Бенюмова, О. Р. Костенко и К. М. Флоренсовой, Л.А. Богданович, М. И. Буянова, Б. М. Левина и М. Б. Левина, В. Я. Ягодинского, а также переведены книги зарубежных авторов Л. Л. Генковой и Н. Б. Славкова. С. Гурски. В них описано вредное воздействие на организм человека никотина, алкоголя и наркотических веществ, рассмотрены социально-психологические и правовые аспекты наркотизма, даны методические рекомендации по проведению профилактической работы с учащимися. Оригинальный подход к изучению истоков наркомании и токсикомании предлагает зоолог и этнопсихолог С. А. Корытин, проводящий аналогию зла наркомании, распространённой в обществе, со схожими явлениями в животных |