|
педагогической науке1. Основными закономерностями формирования личности# ‘ # учащегося, имеющими частично превентивный характер, являются: формирование учащегося как человека и личности в качестве главной цели социально-педагогической деятельности; зависимость развития и коррекции личности от характера и содержания превентивной деятельности; л взаимосвязь внешних (социально-педагогических) и внутренних* (психологических) факторов наркотического поведения конкретной личности; целостное формирование личности учащегося; проявление гуманизма и уважения к личности учащегося в процессе I профилактики и перевоспитания; ведущая роль положительных результатов, показ перспектив роста в процессе превентивной деятельности с трудными учащимися; л учет возрастных, индивидуальных, психологических особенностей■ учащегося в процессе предупреждения и преодоления наркотического поведения. Все перечисленные закономерности психолого-педагогического процесса 4 и процесса предупреждения и преодоления отклоняющегося поведения учащихся обусловлены внешними связями. Но как показывает практика,№ # • реально существуют связи внутри каждого процесса, то есть между его основными компонентами, что приводит соответственно к существованию специфических превентивных закономерностей. В результате специальных исследований выявлены следующие специфические закономерности:■ единство процессов воспитания, самовоспитания, перевоспитания как компонентов рассматриваемого процесса; См.: Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. -М.: Просвещение, 1968; Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т.4.М.: Педагогика,1984; Коломенский Я.Л. Психология детского коллектива. Минск: Народ.АсветаД984; и др. |
нии и токсикомании от требований воинской службы, уставного порядка, воинской дисциплины к каждому военнослужащему. Рассмотренные закономерности носят общий характер для всех социально-педагогических процессов и косвенно затрагивают процесс предупреждения и преодоления наркомании и токсикомании в поведении военнослужащих. Данные общие закономерности тесно связаны и предопределяют существование закономерностей частично превентивного характера, которые обусловлены также внешними связями. К ним относятся закономерности формирования личности и воинского коллектива, обстоятельно раскрытые в военнопедагогической науке Все перечисленные закономерности военно-педагогического процесса и процесса предупреждения и преодоления отклоняющегося поведения военнослужащих обусловлены внешними связями. Но как показывает практика, реально существуют связи внутри каждого процесса, то есть между его основными компонентами, что приводит соответственно к существованию специфических превентивных закономерностей. В результате специальных исследований выявлены следующие специфические закономерности: 1. единство процессов воспитания, самовоспитания, перевоспитания как компонентов рассматриваемого процесса; 2. согласованность по целям, задачам и содержанию диагностической, прогностической, профилактической и перевоспитательной деятельности; 3. соответствие между возможностями личности с наркотическим поведением (индивидуальными, возрастными, психологическими, национальными и т.д.) и превентивным характером социально-педагогических влияний на неё; 4. зависимость результатов перевоспитания и профилактики от собственной позиции личности с наркотическим поведением, её желания заниматься самоисправлением и др. Указанные специфические закономерности в дальнейшем, несомненно, будут дополнены, расширены и разъяснены. Все закономерности процесса предупреждения и преодоления наркомании и токсикомании среди военнослужа88 |