|
совершенствование всех сфер жизнедеятельности учащихся, склонных либо * употребляющих наркотические вещества. Необходимо выделить группу противоречий, которые проявляются в сфере достигнутого уровня социального и физического развития. Своеобразная + диспропорция между ранним физическим и половым созреванием, с одной стороны, и недостаточной социальной зрелостью с другой, образуется из-за несоответствия этих уровней. Когда учащийся не осознает и не понимает всейщ губительности употребления наркотиков, возникают, как показывает практика, противоречия между физическим развитием и наркотическим поведением . Содействие правильному разрешению рассматриваемых противоречий, Р противоположных тенденций в психическом и физическом развитии учащихся, г склонных к употреблению наркотиков, создание системы комплексной профилактики в образовательных учреждениях, — в этом состоит задача’Ф I педагогической профилактики наркомании. Рассматриваемые противоречия дают представления о том, какой должна быть педагогическая организация изучаемого процесса. I Наиболее действенными принципами, на которых строится превентивная деятельность, как показывает целенаправленное изучение практики предупреждения и преодоления наркомании, являются: глубокая убежденность и оптимизм относительно превентивной деятельности; достаточная осведомленность и компетентность педагога по проблеме педагогической профилактике наркомании; Р знание индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, склонных * к употреблению наркотиков либо уже испробовавших их; индивидуальный (с учетом психологических особенностей личности) и дифференцированный подход; J См.: Борохов А.Д., Исаев Д.Д. Роль социально-психологических факторов в формировании пристрастия к алкоголю и наркотическим веществам у подростков мужского пола// Психологические исследования и психотерапии в наркологии. —Л., 1989. —С. 91. |
ются: создание необходимых условий для преодоления наркотического поведения, убеждение в общественной значимости ратного труда, совершенствовании всех сфер жизнедеятельности военнослужащих, склонных либо употребляющих наркотические вещества. Следует выделить также группу противоречий, проявляющихся в сфере достигнутого уровня социального и физического развития. Несоответствие этих уровней образует своеобразную диспропорцию между ранним физическим и половым созреванием, с одной стороны, и недостаточной социальной зрелостью с другой. В этих фактах, как показывает практика, возникают противоречия между физическим развитием и наркотическим поведением, когда военнослужащий не осознаёт всей губительности употребления наркотиков1. Задача педагогической профилактики наркомании при этом заключается в том, чтобы содействовать правильному разрешению рассматриваемых противоречий, укреплять социально значимые качества и чувства, преодолевать противоположные тенденции в психическом и физическом развитии военнослужащих склонных к употреблению наркотических веществ. Рассматриваемые противоречия дают представления о том, какой должна быть педагогическая организация изучаемого процесса. Целенаправленное изучение практики предупреждения и преодоления наркомании в части показывает, что наиболее действенными принципами, на которых строится превентивная деятельность, являются: глубокая убеждённость и оптимизм относительно превентивной деятельности; достаточная осведомлённость педагога по проблеме наркомании и её педагогической профилактике; знание индивидуальных и возрастных особенностей воинов, склонных к употреблению наркотиков либо уже испробовавших их; 1См.: Ворохов А. Д., Исаев Д. Д. Роль социально-психологических факторов в формировании пристрастия к алкоголю и наркотическим веществам у подростков мужского пола// Психологические исследования и психотерапия в наркологии. Л., 1989. С. 91. 24.Богословская Ю. Шесть часов на убийство любви... к наркотикам //Комсом. Правда. 1999. -2 3 март. С. 13. (Акция “КП” “Слезь с иглы”). 25.Борисов А. Г. Детерменизм общественных нравов./ Под ред. Р. Д. Клочковской, Саратов: Из-во Саратовского института, 1984. 78 с. 26.Ворохов А.Д., Губин В.А. Методы экспресс-диагностики отклоняющегося поведения у лиц призывного возраста (социально-психологические и судебно-психиатрические аспекты). Л.: Политическое управление ЛВО, 1990. 27.Ворохов А.Д., Исаев Д.Д. Роль социально-психологических факторов в формировании пристрастия к алкоголю и наркотическим веществам у подростков мужского пола //Психологические исследования и психотерапия в наркологии. Л., 1989. 112 с. 28.Борьба с наркоманией по уголовному законодательству США, Великобритании, Франции, ФРГ. М.: ВНИИСЗД989. С.30. (законодательство зарубежных стран. Обзорная информация. Выпуск 1. 29.Брандт И. Л., Михайлов В. И., Кожемякин А. И. Новый метод биорезонансной терапии эфедроновой наркомании //Рос. Психиатр. Журн. 1998. №1. -С . 16-18. библиогр.: 11 назв. 30.Брюн Е. А. Влечения и впечатления: (О причинах наркомании у подростков; беседа с наркологом Е. А. Брюном /Записала Е Григорьева) //Семья и шк. 1997. -№ 5 .С . 2 2 -2 3 . 31.Брюн Е. А. Опыт использования антропологического принципа в анализе наркологических проблем //Этнограф, обозр. 1998. №1. С. 50-59. 32.Бублик Л. А., Черных И. И. Морально-психологическое обеспечение деятельности частей и подразделений ВС РФ. Учебное пособие. М.: ГАВС, 1994.-123 с. 33.Бубнов В., Бубнова Н. Что такое наркомания и как становятся её жертвами//Опасность и безопасность. 1996. №3. С.49-53. 34.Буянов М. И., Драпкин Б. 3. Клиника, ограничение и принципы лечения невротического и неврозоподобного энуреза и заикания у детей и подрост235 |