|
2. Превентивную деятельность с учащимися, склонными к наркомании, ранее г л употребляющими эти вещества, с аддиктивным поведением, целесообразно начинать с выявления факторов риска и комплекса причин употребления учащимися наркотических веществ: социально-экономических, политических, духовных, психолого-педагогических. 3. В основу авторской концепции научных основ процесса профилактики наркомании среди учащихся общеобразовательных учреждений легли ф положения о том, что она не может быть научно обоснована и правильно ф понята в отрыве от общей превентивной и педагогической науки; что для превентивной теории профилактики наркомании характерно наличие специфического объекта и предмета, задач и методов научного исследования, собственных понятий и категорий. # 4. Социально-педагогический процесс предупреждения и преодоления наркотического поведения учащихся центральное звено превентивной теории и практики. Этот процесс обладает важными признаками процессуальноструктурного объекта, имеет сложную психолого-педагогическую структуру. Предупреждение и преодоление наркомании —это две взаимосвязанные и взаимообусловленные стороны единого процесса борьбы с зарождением, развитием и проявлением наркомании, рассматриваемого в рамках4 превентивной теории и практики. |
воинами наркотических или токсических средств. Роль пособников в проявлении наркотического поведения в условиях флотской службы выполняли различные обстоятельства и условия, способствующие наркомании и токсикомании у военнослужащих. 3. В основу авторской концепции научных основ процесса профилактики наркомании и токсикомании у военнослужащих легли положения о том, что она не может быть правильно понята и научно обоснована в отрыве от общей, превентивной и военно-педагогической науки; что превентивная теория профилактики наркомании и токсикомании имеет специфические объект и предмет, задачи и методы научного исследования, собственные понятия и категории. 4. Центральным звеном превентивной теории и практики профилактики наркомании и токсикомании является социально-педагогический процесс предупреждения и преодоления наркотического поведения у военнослужащих, обладающий важными признаками процессуально-структурного объекта, имеющий сложную психолого-педагогическую структуру. Предупреждение и преодоление наркомании и токсикомании это не два самостоятельных и разных процесса, а две взаимосвязанные и взаимообусловленные стороны единого процесса борьбы с зарождением, развитием и проявлением наркомании и токсикомании, рассматриваемого в рамках превентивной теории и практики. 95 |