|
176 Функционирует также автоматический словарь, в курс включен достаточно простой лексико-грамматический комментарий ко всем типам диалогов. Особенно интересным является лингвострановедческий комментарий к каждой теме, в котором объясняется речевое поведение носителей языка. К сожалению, в курсе мало используются такие возможности мультимедиа, как демонстрация видеоряда, изучение фонетики и интонации с помощью осциллограмм, запись и воспро+ изведение речи пользователя и др. Мультимедийный гипертекстовый курс русской фонетики (МГУ им. М.В.Ломоносова) Как известно, успешность обучения иноязычному произношению обеспечивается взаимосвязанностью и взаимообусловленностью артикуляционной и акустической сторон речи. Данный курс ставит задачу отражения взаимосвязи 0г трех аспектов звука речи: звук как результат работы произносительного аппарата (анатомо-физиологический аспект), звук как результат воздействия на слуховой аппарат человека колебаний воздуха (акустический аспект), звук как минимальная единица, обладающая определенным набором коррелятивных связей. Курс позволяет, по мысли авторов, осознать и регулировать работу органов артикуляции (положение языка, степень и характер его напряжения, работу губ, степень межчелюстного раствора и др.). Его основу составляет база данных, в которой хранится теоретическое изложение основ русской фонетики, представленное в гипертекстовой форме. В ней выделяются две части: изложение основных & моментов описания функционирования гласных и согласных фонем, а также интонационной системы; описание артикуляции всех звуков русской речи. Текстовое описание артикуляции сопровождается тремя видами визуальной наглядности (анимационное представление артикуляции, видеозапись видимых артикуляционных движений, графическое отображение звукового сигнала, выполненное в виде осциллограмм). Все это позволяет формировать представление об основных звукотипах русского языка как о взаимообусловленном единстве произноситель |
135 используется гибкая система поиска текстов, упражнений, быстрого перехода от одной теме к другой и др. Функционирует также автоматический словарь, в курс включен достаточно простой лексико-грамматический комментарий ко всем типам диалогов. Особенно интересным является лингвострановедческий комментарий к каждой теме, в котором объясняется речевое повеление носителей языка. К сожалению, в курсе мало используются такие возможности мультимедиа, как демонстрация видеоряда, изучение фонетики и интонации с помощью осциллограмм, запись и воспроизведение речи пользователя и др. Мультимедийный гипертекстовый курс русской фонетики (МГУ им. М.В.Ломоносова) Как известно, успешность обучения иноязычному произношению обеспечивается взаимосвязанностью и взаимообусловленностью артикуляционной и акустической сторон речи. Данный курс ставит задачу отражения взаимосвязи трех аспектов звука речи: звук как результат работы произносительного аппарата (анатомо-физиологический аспект), звук как результат воздействия на слуховой аппарат человека колебаний воздуха (акустический аспект), звук как минимальная единица, обладающая определенным набором коррелятивных связей. Курс позволяет, по мысли авторов, осознать и регулировать работу органов артикуляции (положение языка, степень и характер его напряжения, работу губ, степень межчелюстного раствора и др.). Его основу составляет база данных, в которой хранится теоретическое изложение основ русской фонетики, представленное 136 в гипертекстовой форме. В ней выделяю гея две части: 1. изложение основных моментов описания функционирования гласных и согласных фонем, а также интонационной системы; 2. описание артикуляции всех звуков русской речи. Текстовое описание артикуляции сопровождается тремя видами визуальной наглядности * (анимационное представление артикуляции, видеозапись видимых артикуляционных движений, графическое отображение звукового сигнала, выполненное в виде осциллограмм). Все это позволяет формировать представления об основных звукотипах русского языка как о взаимообусловленном единстве произносительных навыков и звуковых образов. Гипертекстовая форма организации учебного материала позволяет преодолеть изолированность представления разных аспектов фонетической системы языка. Основу курса, таким образом, составляет база данных, которая состоит из текстовых описаний, видеозаписей, графической анимации, звуковых файлов. Все это позволяет использовать данный учебник в разных сферах и формах преподавания языка: при выработке фонетических навыков, при изучении теоретического курса фонетики, при изучении орфоэпии и орфографии русского языка. Особое значение в курсе придается специальному тренажеру, * который позволяет на основе сопоставления графического изображения эталонного звучания (осцилограмма, интонограмма) и собственного произношения учащегося облегчить процесс формирования произносительных навыков. Адаптивность данного курса, по мнению авторов, достигается за счет модульной структуры курса, гипертекстовой организации материала, использования всех видов наглядности. А |