|
204 реализуется на всех уровнях процесса обучения с помощью специальным образом организованных материалов. Что касается изучения русского языка в иностранной аудитории, то он (язык) воспринимается как факт русской культуры, интерпретируемой в рамках учебного предмета в дидактических целях. При этом сам по себе учебный процесс его организаторами используется как естественный канал трансляции иноязычной культуры, что помогает иностранным учащимся приобрести систему содержательных ориентиров в познавательной, коммуникативной деятельности. Изучая русский язык, иностранные учащиеся не только получают возможности расширить представления о русской культуре, о жизни русского народа, но и на фоне этого лучше понимают своеобразие и уникальность своей национальной культуры. Согласно работам Е.И.Пассова, модель культуры в учебнике реализуется в следующих источниках [229;230]: 1. Реальная действительность, представленная предметно: на фотоснимках, плакатах, схемах, слайдах, рисунках (Кремль, Красная площадь). 2. Реальная действительность, представленная предметно-вербально (то есть предметы с соответствующими текстами): программы ТВ и радио; билеты (в театр, кино, на поезд). 3. Предметы изобразительного искусства: репродукции картин, скульптур, памятники архитектуры и др. 4. Художественная литература, играющая особую роль среди источников социокультурной информации. 5. Справочно-энциклопедическая и научная литература (статьи из энциклопедий, научных изданий). 6. Средства массовой информации, Интернет как источник актуальной информации. |
115 уровнях реализации процесса обучения с помощью специальным образом организованных материалов. Что касается изучения русского языка во вьетнамской аудитории го он, (язык) воспринимается как факт русской культуры, интерпретируемой в рамках учебного предмета в дидактических целях. При этом сам по себе учебный процесс его организаторами используется, как естественный канал трансляции иноязычной культуры, что помогает вьетнамским учащимся приобрести систему содержательных ориентиров в познавательной, коммуникативной деятельности. Изучая русский язык, иностранные учащиеся не только получают возможности расширить представления о русской культуре, о жизни русского народа, но и на фоне этого лучше понимают своеобразие и уникальность своей национальной культуры. Согласно работам Е.И.Пассова модель культуры в учебнике реализуется в следующих источниках: 1. Реальная действительность, представленная предметно: на фотоснимках, плакатах, схемах, слайдах, рисунках (Кремль, Красная ' площадь). 2. Реальная действительность, представленная предметновербально (т.е. предметы с соответствующими текстами): программы ТВ и радио, билеты (в театр, кино, на поезд). 3. Предметы изобразительного искусства: репродукции картин, скульптур, памятники архитектуры и др. 4. Художественная литература, играющая особую роль среди источников социокультурной информации. 5. Справочно-энциклопедическая и научная литература (статьи из энциклопедий, научных изданий). 6. Средства массовой информации, Интернет как источник актуальной информации. |