|
226 Выводы по третьей главе 1. Компьютерные технологии (мультимедиа, базы данных и др.) позволяют в настоящее время ставить и решать задачи создания учебников нового типа электронных учебников. Электронным учебником называется новое средство обучения на компьютерном диске, хранящем и представляющем аудио-, видео-, текстовую и графическую информацию. Электронный учебник рассчитан на самостоятельную работу учащегося в интерактивном режиме, то есть с помощью различного рода систем меню, функциональных клавиш, многооконного интерфейса учащийся может знакомиться с учебной аудиовизуальной информацией в той форме, последовательности, темпе и с той глубиной, которая ему подходит. 2. Электронный учебник, как и любой учебник иностранного языка, должен соответствовать всем наиболее существенным процессам, вытекающим из специфики учебного предмета "иностранный язык": 1) состоять из двух подсистем, учитывающих две главные составляющие педагогического процесса преподавателя и учащегося; 2) создавать условия для овладения средствами языка и осуществления коммуникации на иностранном языке; 3) включать информационные, мотивационные и контролирующие функции; 4) создавать многомерные стимулы для обеспечения иноязычной учебной (коммуникативной и познавательной) деятельности. 3. С помощью электронного учебника могут быть по-новому решены такие проблемы обучения, как индивидуализация, мотивация и др. В электронном учебнике индивидуализация осуществляется не только за счет различных способов предъявления информации, но и благодаря различным способам индивидуального прохождения учебного материала (например, путешествие по стране изучаемого языка или общение с носителями языка). |
117 ч Глава 3 Электронный учебник как новое средство обучения 1. Основные характеристики электронного учебника Как известно, учебник иностранного языка может рассматриваться в различных аспектах: как полиграфическое издание, как дидактическое произведение и др. Так и электронный учебник может быть рассмотрен в различных аспектах, в частности, и как продукт современной компьютерной технологии, и как дидактическое произведение. Очевидно, что компьютерная технология открывает новые возможности для создания и функционирования дидактического произведения. Компьютерные технологии (мультимедиа, базы данных и др.) позволяют в настоящее время ставить и решать задачи создания учебников нового типа электронных учебников (см. Азимов 1996). Электронным учебником называется новое средство обучения на * компьютерном диске, хранящем и представляющем аудио-, видео-, текстовую и графическую информацию. Электронный учебник рассчитан на самостоятельную работу учащегося с компьютером в интерактивном режиме, т.е. с помощью различного рода систем меню, функциональных клавиш, многооконного интерфейса учащийся может знакомиться с учебной аудиовизуальной информацией в той форме, последовательности, темпе и с той 166 5. Дополнить курсы коммуникативными творческими заданиями, которые учащиеся могли бы выполнять самсстсятс ль ко. 6. Ввести комментарии, которые бы могли предупредить возможные ошибки. Это облегчило бы изучение материалов курсов. 7. Более тесно связать материалы курса с существующей программой обучения, которая реализуется в аудиторных занятиях. Выводы по третьей главе: 1. Компьютерные технологии (мультимедиа, базы данных и др.) позволяют в настоящее время ставить и решать задачи создания учебников нового типа электронных учебников. Электронным учебником называется новое средство обучения на компьютерном диске, хранящем и представляющем аудио-, видео-, текстовую и графическую информацию. Электронный учебник рассчитан на самостоятельную работу учащегося с компьютером в интерактивном т режиме, т.е. с помощью различного рода систем меню, функциональных клавиш, многооконного интерфейса учащийся может знакомиться с учебной аудиовизуальной информацией в той форме, последовательности, темпе и с той глубиной, которая ему подходит. 2. Электронный учебник, как и любой учебник иностранного языка, должен соответствовать всем наиболее существенным 167 процессам» вытекающим из специфики учебного предмета "иностранный язык": 1. состоять из двух подсистем, учитывающих две главные составляющие педагогического процесса учителя и учащегося; 2. создавать условия для овладения средствами языка и v осуществления коммуникации на иностранном языке; 3. включать информационные, мотивационные и контролирующие функции; 4. создавать многомерные стимулы для обеспечения иноязычной учебной (коммуникативной и познавательной) деятельности и др. 3. С помощью электронного учебника могут быть по-новому решены такие проблемы обучения, как индивидуализация, мотивация и др. В электронном учебнике индивидуализация осуществляется не только за счет различных способов предъявления информации, но и благодаря различным способам индивидуального прохождения учебного материала (например, путешествие по стране изучаемого языка или общение с носителями языка). 4. Основным учебным материалом для усвоения в электронном учебнике наряду с печатным текстом является видеозапись и фонограмма, показывающие типовую ситуацию общения. Включение видеоматериалов в учебник позволяет на деле осуществить переход от обучения языку по печатным источникам к обучению речи по аудиовизуальным материалам и реализовать тем самым общедидактический принцип обучения видам речевой деятельности (прежде всего слушанию и говорению) посредством адекватной учебной деятельности, что представляется особенно актуальным в условиях преподавания любого иностранного языка вне среды его носителей. |