|
101 Дмитриевском, Курском, Корочанском и Суджанском, но достаточно х прочную организацию дело это получило пока лишь в двух последних * уездах. Здесь учителя не только подготовляются к занятию ф садоводством на курсах, устриаваемых летом, в Суджанском уезде при Кучеровской сельскохозяйственной школе, а в Корочанском при школе садовых рабочих, но и пользуются текущими указаниями специалистов, периодически инспектирующих сады (преподавателя садоводства в Кучеровской школе В.М. Швецова и заведующего Корочанской школой садовых рабочих К.П. Петерсона)»58. Наряду с земствами, которые были основной силой в деле развития школьного садоводства, значительную работу проводили и сельскохозяйственные общества и прежде всего Императорское Российское об® щество садоводства и его отделения. Учрежденной им премии в 1903 г. удостоились учитель Ровенской 1-й сельской школы Сохнышев, учитель Колыбелькой сельской школы Майстренко; в 1904 г. учитель Россошанского училища Острогожского уезда Бузунов. Все они были из Воронежской губернии59. Мотивами назначения всех этих наград служили: «а) усиленная деятельность учителей по разведению садов на школьных наделах; б) обучение учеников практическое и теоретическое, с раздачей посадочного материала, и в) распространение садоводства среди населения»60. В целом на соискание этой премии в Императорское • общество садоводства были представлены в период с 1899 по 1903 г. через попечителей 11 учебных округов отчеты о 216 лучших школьных садах. В губерниях Центрального Черноземья такими оказались: в Тамбовской губернии Заметчинные, Голодовское и 1-е Уваровское одноклассные училища, в Воронежской Усманское 2-классное, Запрудское и Верхнахавское одноклассные (Воронежского уезда), Петровское (Валуйского уезда), Крутогорское (Задонского уезда), 1 и 2-е |
224 тельностью народных учителей; начали выдавать награды последним за успешную деятельность и др. Со своей стороны Министерство народного просвещения и Ведомство православного исповедания также принимали определенное участие в этом деле, разрабатывая и издавая правила, пособия и т.п. по преподаванию сельского хозяйства в учительских и начальных школах разных типов28. Исходя из правил, утвержденных М3 и ГИ (1894 г.), о бесплатном отпуске из казенных садов и сельскохозяйственных ферм растений и семян для народных, духовных и других училищ, Воронежский помологический рассадник с 1896 по 1904 г. выделил для 260 народных школ посадочного материала на сумму 4658 руб.29, причем эти расходы были компенсированы департаментом земледелия. Помимо этого, Воронежский помологический рассадник поставлял материалы для народных школ Кубанской и Донской областей, Екатеринославской, Харьковской, Курской, Воронежской, Владимирской, Витебской, Гродненской, Петровской, Сувалкской, Тульской, Тамбовской, Новгородской и Финской губ.30 В 1894 г. министр М3 и ГИ А.С. Ермолов «в видах поощрения полезной сельскохозяйственной деятельности народных учителей, выразившейся в устройстве ими школьных садов, пасек и вообще в ведении сельского хозяйства», назначил особые премии. В 1903 г. этих премий удостоились учитель Ровенской 1-й сельской школы Сохнышев; учитель Колыбелькой сельской школы Майстренко; в 1904 г. учитель Россошанского училища Острогожского уезда Бузунов. Все они были из Воронежской губ.31 Мотивами назначения всех этих наград служили: «а) усиленная деятельность учителей по разведению садов на школьных наделах; б) обучение учеников практическое и теоретическое, с раздачей посадочного материала, и в) распространение садоводства среди населения»32. В 1897 г. было утверждено Положение о премии имени Императора Александра III, учрежденной Императорским Российским обществом 225 садоводства для выдачи ежегодно народным учителям, «показавшим лучшие успехи в деле садоводства, огородничества и пчеловодства и обучения этим отраслям крестьянского населения»33. Премия состояла из денег (200 руб.) и особого диплома за подписью почетного президента общества34. На соискание этой премии в Императорское общество садоводства были представлены в период с 1899 по 1903 г. через попечителей 11 учебных округов отчеты о 216 лучших школьных садах. В губерниях Черноземного Центра такими оказались: в Тамбовской губ. Заметчинское 2-классное, Голодовское, Хитровское и 1-е Уваровское одноклассные училища, в Воронежской губ. Усманское 2-классное, Запрудское и Верхнахавское одноклассные (Воронежского уезда), Петровское (Валуйского уезда), Крутогорское (Задонского уезда), 1 и 2-е Песковские (Новохоперского уезда), Хмелевское (Бирючинского уезда) и НовоСотенское (Острогожского уезда) училища35. Как была организована работа на пришкольных земельных участках, видно из отчета (1901 г.) уполномоченного по Курской губ., который уделил и этому вопросу свое внимание. В отчете указывалось, что «участие в распространении элементарных сведений по сельскому хозяйству общеобразовательной народной школы отнюдь не имеет в Курской губ. какого-либо обязательного, а тем более принудительного характера. Маленькие сельскохозяйственные предприятия заводятся лишь при тех школах, где учитель или учительница сами изъявят желание заняться какими-либо отраслями сельского хозяйства, обладая для этого необходимой подготовкой. Таким образом при некоторых школах губернии возникли небольшие сады, питомники, огороды и пасеки... Содействуя развитию этих школьных хозяйств, земство имеет в виду, что учителя, как люди интеллигентные, поведут хозяйство лучше, чем крестьяне, а, следовательно, попутно будет достигнута и другая цель оз 226 накомление крестьян с более совершенными хозяйственными приемами. Школьные сады, питомники и пасеки, отмечается в отчете, встречаются в Курской губ. в уездах Белгородском, Грайворонском, Дмитриевском, Курском, Корочанском и Суджанском, но достаточно прочную организацию дело это получило пока лишь в двух последних уездах. Здесь учителя не только подготовляются к занятию садоводством на курсах, устраиваемых летом, в Суджанском уезде при Кучеровской сельскохозяйственной школе, а в Корочанском при школе садовых рабочих, но и пользуются текущими указаниями специалистов, периодически инспектирующих сады (преподавателя садоводства в Кучеровской школе В.М. Швецова и заведующего Корочанской школой садовых рабочих К.П. Петерсона). Что касается того содействия, которое могло бы оказать школьному садоводству в губернии Министерство земледелия, отмечает уполномоченный, то помимо помощи его в деле устройства курсов для учителей и бесплатного предоставления, в отдельных случаях, посадочного материала из казенных питомников, было бы крайне необходимым снабжать уполномоченного по сельскохозяйственной части запасом фруктовых семян, пудов по 5 каждого вида, для бесплатного отпуска по ходатайствам учителей школ. Потребность в таком содействии весьма ощутительна»36. Деятельность общественных сил, опирающихся на правительственную поддержку, привела к тому, что количество пришкольных хозяйств значительно увеличилось. В Задонском, Землянском, Воронежском, Новохоперском, Павловском уездах Воронежской губ. в 1910 г. число школ с разведенным садом (в % отношении) соответственно составила 40, 33,3, 29,2, 31,5, 31,8%. А по сводным данным, по народному образованию за 1910 г. в той же губернии сады и огороды имелись при 10 начальных училищах Бирючинского уезда, при 42 Бобровского |