|
171 А. Гаршина. Волшебный фонарь со складным экраном и диапозитивы в количестве 144 шт. Чтения мной были произведены в местах уезда, где наиболее распространены хозяйства единоличных владельцев. В каждом селении произведено по два вечерних чтения. Сущность чтений заключалась в выяснении вопроса, какими мерами крестьянин может улучшить свое хозяйство и увеличить урожайность земли, причем указывалось на необходимость уничтожения сорных трав, об очистке зерна, об обработке почвы, плодосмене, о посеве кормовых растений, о рядовом посеве и проч. В общем произведено 10 чтений. Помещения для чтений случайны. Удобств ни для лектора, ни для слушателей никаких. Слушателями являются школьники, взрослые и женщины. При сельскохозяйственных чтениях, отметил далее Левин, является желательным раздача слушателям популярной сельскохозяйственной литературы в виде листков, плакатов, брошюр по тем вопросам, какие лектором затрагиваются в чтениях. Средства на этот предмет были отпущены только по смете 1911 г., так что в период зимних чтений 1910-1911 г. в распоряжении агронома было только незначительное количество брошюр, присланных заведующим агрономической помощью при землеустройстве. Крестьянами читаются брошюры с интересом и часто приходится давать по содержанию их некоторые разъяснения»98. С активизацией работы всех субъектов внешкольного сельскохозяйственного образования в годы наибольшего подъема столыпинской аграрной реформы (1912-1913 гг.) организация бесед, чтений становилась более упорядоченной, более подготовленной, тематически разнообразной: теперь заранее составлялись программы и рассылались для оповещения земским управам, волостным правлениям, сельским старостам. Ими выделялись помещения, которыми служили волостные правления, народные школы, помещения сельскохозяйственных обществ, помещения учебных заведений, залы городских управ, чайных обществ трезвости, помещения в частных имениях и др. |
257 Колодезной школе включали темы, непосредственно отражающие специфику черноземного края: О способах повышения урожайности черноземных полей. Сбережение почвенной влаги посредством обработки полей. Обработка парового поля и преимущества черного пара перед обыкновенным. Значение навозного удобрения на черноземе. Выгоды рядового сева. Устройство и работа рядовой сеялки. Обеспечение хозяйства кормовыми травами. Травосеяние на черноземе; возделывание люцерны, эспарцета, безостого костра. Севообороты в хозяйствах Воронежской губ. Недостатки господствующего трехпольного севооборота. Необходимость перехода от трехполья к улучшенным севооборотам. Практические занятия по определению механического состава чернозема и свойств его по отношению к воде121. При устройстве сельскохозяйственных чтений и бесед обыкновенно заранее составлялись программы и рассылались для оповещения земским управам, волостным правлениям, сельским старостам. Помещениями для чтений служили обычно волостные правления, народные школы, помещения сельскохозяйственных обществ, помещения учебных заведений, залы городских управ, чайных обществ трезвости, помещения в частных имениях и др. Некоторые чтения и беседы проходили иногда на открытом воздухе в садах, на пасеках, полях, в особенности когда собеседования сопровождались предметными уроками. Смотря по характеру чтений, они приурочивались к известным сезонам. Чаще же чтения и беседы велись в осенние и зимние месяцы. Кроме того, чтения могли быть дневными или вечерними, причем на дневных чтениях демонстрировались стенные картины, таблицы и плакаты, коллекции семян, удобрений и др., а во время вечерних чтений, кроме того, показывались преимущественно «свето-вые картины при помощи волшебного фонаря». |