|
146 одного года; уровень младенческой смертности; распространение грамотности среди взрослого населения. Модификацией Р(^)1Л стал показатель Р8Ы, в котором грамотность населения, поскольку, по мнению его разработчиков, она не определяет качества жизни, была заменена на потребление продуктов питания/ Качество жизни понималось как удовлетворение основных естественных потребностей людей в пище, одежде, жилье, здоровье, образовании. Во внимание брались только показатели, зависящие от физиологических характеристик организма. Не учитывались социальные индикаторы. При данной методике личность рассматривалась как пассивное существо. Открытым оставался вопрос и о том, какой смысл вкладывается в понятие «физическое качество жизни». Индексы качества жизни, получаемые при помощи метода Р()Ы, были очень просты, доступны, ориентированы на низкую степень удовлетворения естественных потребностей и широко использовались США и Мировым банком при оказании помощи развивающимся странам. В 1980-е гг. в связи с изменением целей социально-экономического развития на смену экономическим показателям стала приходить оценка качества жизни человека. Это обусловило потребность выработки новой методики оценки качества жизни, которая должна была рассматривать человека не только как создателя и потребителя материальных благ, но и как цель и критерий общественного развития. В 1990-е гг. экспертами Программы развития Организации Объединенных Наций (ПРООН) была начата разработка характеристики человеческого потенциала. Эта концепция включала два аспекта: один из них анализ возможностей, которые предоставляет общество для развития личности: повышение уровня жизни, получение образования, улучшение здоровья. Второй использование всех этих возможностей для роста экономики. Жукова Н. Индикаторы социального развития как инструмент социального программирования: зарубежный опыт/ / Социология. 1994. №3,4. |
в сфере «жилищные условия»’, средняя обеспеченность населения жильем (кв. м общей площади на жителя), частный жилищный фонд (тыс. кв. м). На следующем этапе определяется процентное изменение значения каждого индикатора. Изменение отслеживается по шкале баланса в одних случаях со знаком минус 50, в других со знаком плюс 50. Найденный таким образом индекс рассматривается как весовой коэффициент изменения по каждому индикатору. Общий индекс качества жизни формируется из процентного значения индекса, умноженного на весовой коэффициент. Американским Советом зарубежного развития был разработан (1970) индекс «физического качества жизни» (Р()Ы), который включал в себя три показателя: ожидаемую продолжительность жизни по достижении возраста одного года; уровень младенческой смертности; распространение грамотности среди взрослого населения. Модификацией РОЦ стал показатель РБЫ, в котором грамотность населения, по мнению его разработчиков, поскольку она не определяет качество жизни, была заменена таким индикатором как потребление продуктов питания [100]. Качество жизни понималось как удовлетворение основных потребностей людей в пище, одежде, жилье, здоровье, образовании. Во внимание брались только показатели, зависящие от физиологических характеристик организма. Не учитывались социальные индикаторы. При данной методике личность рассматривалась как пассивное существо. Открытым оставался вопрос и о том, какой смысл вкладывается в понятие «физическое качество жизни». Индексы качества жизни, получаемые при помощи метода Р()Ы, были очень просты, доступны, ориентированы на низкую степень удовлетворения естественных потребностей и широко использовались при оказании помощи США и Мировым Банком развивающимся странам. В 1980-е гг. в связи с изменением целей социально-экономического развития на смену экономическим показателям стала приходить оценка 202 качества жизни человека. Это обусловило потребность выработки новой методики оценки качества жизни, которая должна была рассматривать человека не только как создателя и потребителя, материальных благ, но и как цель и критерий общественного развития. В 1990-е гг. экспертами Программы развития Организации Объединенных Наций (ПРООН) была начата разработка концепции развития человеческого потенциала. Эта концепция включала два аспекта. Один из них анализ возможностей, которые предоставляет общество для развития личности: повышение уровня жизни, получение образования, улучшение здоровья. Второй использование всех этих возможностей для развития экономики. На основе концепции ПРООН был предложен индекс развития человеческого потенциала ИРЧП (англ. The Human Development Index HDL). Впервые он был употреблен в Докладе ПРООН «Отчет по человеческому развитию» за 1990 г. С этого времени готовятся ежегодные доклады о развитии человеческого потенциала в странах мира. В первом Докладе ПРООН была сформулирована мысль о том, что целью развития современной цивилизации является предоставление человеку широкого спектра возможностей интеллектуального, социального, экономического и политического выбора для реализации его потребностей. ИРЧП включал в себя четыре парадигмы и три показателя. К парадигмам развития человеческого потенциала относились: продуктивность как результат эффективной деятельности, направленной на повышение дохода и экономического роста; равенство, которое понимается как равенство возможностей в реализации способностей и пользовании благами; устойчивость, позволяющая обеспечить доступ к возможностям цивилизации как нынешним, так и будущим поколениям; расширение возможностей, предполагающее, что развитие осуществляется не только в интересах людей, но и их усилиями. 203 88. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации. Утверждена указом Президента РФ № 1895 от 9 сентября 2000 г. 89. Довженко О. В. Очерки по философии образования : учебное пособие. М., 1995. 239 с. 90. Достоевский Ф.М. Из дневника писателя. // Антология русского качества / сост. Б.В. Бойцов, Ю. В. Крянев и др. М., 2000. С.238-246. 91. Дракер П. Посткапиталистическое общество // Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология / под редакцией В.Л. Иноземцева.М., 1999. —С.67-101. 92. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / пер. с франц. А.Б. Гофмана. М., 1995.-352 с. 93. Дьюи Д. Школа и общество. / пер. с англ. М., 2002. 160 с. 94. Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод (Рим, 4 ноября 1950 г.). 95. Европейская Социальная Хартия (Турин, 18 октября 1961 г. Пересмотрена в Страсбурге 3 мая 1996 года). 96. Ерасов Б.С. Социальная культурология. М., 2000. 591 с. 97. Жизненные силы: социальная метатеория или виталистская социологическая парадигма?: Монография / под. ред. С.И. Григорьева, Л.Д. Деминой Л.Д. Барнаул, 2000. 248 с. 98. Жуков В.И. Социальная политика и социальное образование в России. М., 1998. -32 с. 99. Жуков В.И. Российские преобразования: социология, экономика, политика. 1985-2001 годы. М., 2002. 672 с. 100. Жукова Н.В. Индикаторы социального развития как инструмент социального программирования: зарубежный опыт // Социология. №3-4. 1994.-С .1 10-153. 101. Заботясь о будущем. Доклад Независимой комиссии по проблемам народонаселения и качества жизни / пер. с англ. М., 1998. 334 с. 322 |