3. В результате повышения уровня КУД у студентов произошло изменение их личностных характеристик (управленческих способностей и качеств), степени конфликтности в направлении благоприятном для осуществления успешного взаимодействия с подчиненными и эффективного управления ими в предстоящей профессиональной деятельности, что является внешним критерием эффективности педагогической системы. 3,3. ОСНОВНЫЕ ПУТИ И УСЛОВИЯ ПОВЫШ ЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ. Одним из направлений улучшения профессиональной подготовки будущих юристов является корректировка имеющегося в вузах педагогического процесса формирования КУД у студентов в сторону повышения его эффективности. С этой целью, на наш взгляд необходимо: вооружить студентов современными знаниями теории и психологии управления социальными коллективами. создать условия для приобретения всеми студентами практического опыта руководства малыми коллективами. развить мотивации, интерес и активность студентов в приобретении системы знаний, навыков и умений, необходимых руководителю. организовать действенное руководства процессом саморазвития КУД у студентов со стороны преподавателей и администрации студенческих групп. повышение КУД преподавателей и постоянного состава вуза. сформировать у студентов идеала руководителя. Одним из главных условий реализации является их комплексное использование, т.е. для успешного решения данной задачи необходимо применять специальную комплексную педагогическую систему формирования КУД у студентов. 118 |
148 1. Комплексная педагогическая система формирования КУД у курсантов вуза МВД способствует повышению у них уровня основных компонентов КУД, в результате чего повышается уровень ее сформированное™ как целостного явления. 2. Обнаружена зависимость между уровнем сформированное™ КУД курсантов и их управленческой направленностью. Повышение уровня КУД у курсантов в результате внедрения комплексной педагогической системы способствует формированию их управленческой направленности, в частности таких ее элементов, как удовлетворенность профессией, самооценка информированности о различных аспектах будущей профессии, самооценка готовности к будущей управленческой деятельности. 3. В результате повышения уровня КУД у курсантов произошло изменение их личностных характеристик (управленческих способностей и качеств), степени конфликтности в направлении благоприятном для осуществления успешного взаимодействия с подчиненными и эффективного управления ими в предстоящей профессиональной деятельности, что является внешним критерием эффективности педагогической системы. 149 3.3. ОСНОВНЫЕ ПУТИ И УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД. Одним из направлений улучшения профессиональной подготовки будущих офицеров МВД является корректировка имеющегося в вузах МВД педагогического процесса формирования КУД у курсантов в сторону повышения его эффективности. С этой целью, на наш взгляд необходимо: вооружить курсантов современными знаниями теории и психологии управления социальными коллективами. создать условия для приобретения всеми курсантами практического опыта руководства малыми коллективами. развить мотивации, интерес и активность курсантов в приобретении системы знаний, навыков и умений, необходимых военному руководителю. организовать действенное руководства процессом саморазвития КУД у курсантов со стороны преподавателей и администрации курсантских подразделений. повышение КУД преподавателей и постоянного состава вуза. сформировать у курсантов идеала военного руководителя. Одним из главных условий реализации является их комплексное использование, т.е. для успешного решения данной задачи необходимо применять специальную комплексную педагогическую систему формирования КУД у курсантов. Данная система должна подразумевать такую организацию учебных и собственно педагогических явлений и процессов, которая оказывала бы оптимальное влияние на становление личности будущего офицера МВД, как военного руководителя. В этой системе, как и в любой другой педагогической системе, можно выделить следующие структурные компоненты: 1) педагогическую цель; 2) 166 МВД, в том числе и его управленческой деятельности, самооценка уровня готовности к будущей профессиональной деятельности. 8. В результате повышения уровня КУД у курсантов произошло изменение их личностных характеристик в направлении, благоприятном для осуществления успешного взаимодействия с подчиненными и коллегами в предстоящей профессиональной деятельности. Отмечается увеличение направленности курсантов на демократический стиль руководства; повысились уровень их управленческих качеств и способностей, происходит ориентация на более продуктивную тактику поведения в конфликте; формируется адекватная самооценка профессионально важных умений и личностных качеств. 9. Апробированная нами дидактическая система может служить ведущей частью общей педагогической системы формирования КУД у курсантов вуза МВД. Ее целесообразно использовать в рамках курса "Управление повседневной деятельностью" на 5 курсе после прохождения курсантами служебной практики непосредственно перед стажировкой курсантов. 10. Реализованная нами в ходе формирующего эксперимента комплексная педагогическая программа формирования КУД у курсантов вузов МВД позволила определить пути повышения эффективности процесса подготовки курсантов как будущих военных руководителей основными из которых являются: а) вооружение курсантов современными знаниями теории и психологии управления социальными коллективами. б) целенаправленное создание условий для приобретения всеми курсантами практического опыта руководства малыми коллективами. в) развитие мотивации, интереса и активности курсантов в приобретении системы знаний, навыков и умений, необходимых руководителю. |