|
120 глубины, устойчивости и всесторонности мотивационного компонента зависят интеллектуальные, волевые, коммуникативные и другие возможности личности человека, поэтому формирование у студентов вузов устойчивой мотивации к овладению КУД рассматриваются как один из основных путей формирования и развития у них КУД. В ходе исследования было установлено, что на процесс формирования у студентов мотивации к овладению КУД оказывают влияние многие внешние и внутренние факторы. Основными внешними факторами являются коллективное мнение студентов о необходимости формирования своей КУД традиции юридических образований и традиции, сложившиеся в вузе; положительные примеры управленческой деятельности; систематическая требовательность со стороны руководства курсов за результаты учебы и несения службы. К наиболее значительным внутренним факторам относятся устремленность к профессиональному росту, понимание значимости культуры управленческой деятельности и необходимость ее формирования; объективность и самокритичность в оценке уровня ее сформированности; неудовлетворенность существующим положением дел. Исходя из этого основными путями формирования мотивации к овладению КУД выбраны; формирование положительного общественного мнения в среде специалистов и студенческой среде вуза в отношении необходимости овладения управленческими знаниями, навыками и умениями; пропаганда передового управленческого опыта сержантов и специалистов способствующего развитию у студентов, ответственности, чувства долга, формирование у студентов устойчивого интереса к управленческой деятельности как важнейшем в профессии сотрудника юридических образований России; выработка идеала специалиста, обладающего высокой КУД; совершенствование системы стимулирования студентов имеющих успехи в овладении КУД. В связи с представлением студентов о второстепенном месте управленческой деятельности в их будущей службе необходимо сформировать положительное общественное мнение о необходимости овладения КУД, Основными |
150 учебную мотивацию; 3) учебную и научную информацию; 4) средства педагогической коммуникации; 5) учащихся; 6) педагога. Педагогическая цель данной системы заключается в передаче знаний теории об управленческой деятельности гражданских и кадров структуры МВД, психологии управления коллективом и отдельными личностями, выработке максимума организаторских и управленческих умений, развитии личностных качеств курсантов, входящих в структуру КУД и необходимых будущим офицерами в предстоящей профессиональной деятельности. Мотивация. Данные, полученные в ходе опытно-экспериментальной работы, свидетельствуют о наличии заметно выраженной зависимости эффективности формирования культуры управленческой деятельности у курсантов от уровня сформированности и устойчивости их мотивации. В военной педагогике и психологии мотивы рассматриваются как активные внутренние силы, побуждающие человека к постановке целей, действиям, поступкам и деятельности по достижению этих целей. Как показало исследование, процесс формирования и развития культуры управленческой деятельности у курсантов имеет полимотивированньй характер, то есть зависит от многих мотивов. Отдельные из них имеют большую выраженность и устойчивость, вследствие чего оказывают доминирующее воздействие и определяют общую направленность этого процесса. Совокупность мотивов поведения и деятельности принято называть мотивацией, которая является основной направленности личности, поскольку "мотивы способствуют формированию направленности, система устойчивых мотивов может свидетельствовать о сформировавшейся направленности". От глубины, устойчивости и всесторонности мотивационного компонента зависят интеллектуальные, волевые, коммуникативные и другие возможности личности человека, поэтому формирование у курсантов вузов МВД устойчивой мотивации к овладению КУД рассматриваются как один из основных путей формирования и развития у них КУД. В ходе исследования было установлено, 151 что на процесс формирования у курсантов мотивации к овладению КУД оказывают влияние многие внешние и внутренние факторы. Основными внешними факторами являются коллективное мнение курсантов о необходимости формирования своей КУД, традиции милиции и традиции, сложившиеся в вузе; положительные примеры управленческой деятельности; систематическая требовательность со стороны командования курсов за результаты учебы и несения службы. К наиболее значительным внутренним факторам относятся устремленность к профессиональному росту; понимание значимости культуры управленческой деятельности и необходимость ее формирования; объективность и самокритичность в оценке уровня ее сформированное™; неудовлетворенность существующим положением дел. Исходя из этого основными путями формирования мотивации к овладению КУД выбраны: формирование положительного общественного мнения в офицерской и курсантской среде вуза в отношении необходимости овладения управленческими знаниями, навыками и умениями; пропаганда передового управленческого опыта сержантов и офицеров способствующего развитию у курсантов, ответственности, чувства долга, формирование у курсантов устойчивого интереса к управленческой деятельности как важнейшем в профессии сотрудника органов внутренних дел; выработка идеала офицера, обладающего высокой КУД; совершенствование системы стимулирования курсантов имеющих успехи в овладении КУД. В связи с представлением курсантов о второстепенном месте управленческой деятельности в их будущей офицерской службе необходимо сформировать положительное общественное мнение о необходимости овладения КУД. Основными средствами реализации этого пути могут быть лекции и беседы проводимые для курсантов в часы воспитательной работы, посвященные вопросам сущности и структуры служебной деятельности офицера выпускника вуза МВД; индивидуальные беседы с курсантами, позволяющие выявить отношение отдельных из них к будущей управленческой |