123 зультатов являются меры дисциплинарной практики применяемые специалистами курсов. Это распространяется и на процесс формирования КУД, что требует от руководства курсов систематического контроля за формированием студентов как будущих управленцев, оценки ее сформированное™ и поощрении лучших. Объем и содержание учебной и научной информации о данной системы определяется целями подготовки будущих юристов, требованиями, заложенными в квалификационные характеристики, предъявляемыми к знаниям теории и психологии управления социальными коллективами, управленческим умениям и личностным качествам студентов вузов. Проведенное исследование показывает, что культура управленческой деятельности у студентов, как своеобразный синтез личностных, социальных и деятельных компонентов, может эффективно формироваться в ходе целемаправленно организованного учебио-воспитательнош процесса в вузе при соответствующем изменении его содержания. В данном случае под содержанием профессионально-управленческой подготовки поднимается совокупность знаний, навыков, умений и значимых личных качеств, входящих в состав основных элементов управленческой культуры и обеспечивающая высокую эффективность управленческой деятельности. Эти обстоятельства, а также реальное положение дел в вузах осуществляющих подготовку специалистов (см. § 2.3) обусловили выделения совершенствования профессионально-управленческой подготовки одним из основных направлений формирования и развития культуры управленческой деятельности у студентов. Отбор содержания профессионально-управленческой подготовки студентов производятся на основе сопоставления того, чему их учат, с тем, что от них требуется в будущем, для того, чтобы обеспечить соответствие уровня КУД специалистов требованиям непрерывно развивающихся объектов управления и современным достижениям науки управления. |
154 требует от руководства курсов систематического контроля за формированием курсантов как будущих управленцев, оценки ее сформированное™ и поощрении лучших. Объем и содержание учебной и научной информации о данной системы определяется целями подготовки будущих офицеров МВД, требованиями, заложенными в квалификационные характеристики, предъявляемыми к знаниям теории и психологии управления социальными коллективами, управленческим умениям и личностным качествам курсантов вузов МВД. Проведенное исследование показывает, что культура управленческой деятельности у курсантов, как своеобразный синтез личностных, социальных и деятельных компонентов, может эффективно формироваться в ходе целенаправленно организованного учебно-воспитательного процесса в вузе при соответствующем изменении его содержания. В данном случае под содержанием профессионально-управленческой подготовки поднимается совокупность знаний, навыков, умений и значимых личных качеств, входящих в состав основных элементов управленческой культуры и обеспечивающая высокую эффективность управленческой деятельности. Эти обстоятельства, а также реальное положение дел в вузах МВД (см. § 2.3) обусловили выделения совершенствования профессионально-управленческой подготовки одним из основных направлений формирования и развития культуры управленческой деятельности у курсантов. Отбор содержания профессионально-управленческой подготовки курсантов производится на основе сопоставления того, чему их учат, с тем, что от них требуется в будущем, для того, чтобы обеспечить соответствие уровня КУД офицеров требованиям непрерывно развивающихся объектов управления и современным достижениям науки управления. Исходя из сказанного основными путями совершенствования профессионально-управленческой подготовки курсантов были избраны: вооружение курсантов фундаментальными и прикладными управленческими |