127 Сущность и методы мотивации подчиненных, методика усиления и ослабления мотивов служебной деятельности. Страте!ия и тактика эффективного управления коллективом. Причины неудач руководителя. И спецсеминар и раздел психологии целесообразно ввести в учебный процесс в первом семестре 5 курса, то есть в то время, когда студенты уже имеют некоторые первоначальные навыки взаимодействия с сотрудниками и некоторые профессиональные знания из области будущей служебной деятельности, полученные на занятиях по специальным дисциплинам и ходе практики. Но одних управленческих занятий специалисту для успешного решения профессиональных задач недостаточно, надо еще «уметь правильно, полно и сознательно применять их на практике, иными словами, обладать определенными навыками и умениями» (12. С. 100). Поэтому другим важным путем совершенствования профессионально-управленческой подготовки студентов является выработка у них в ходе всех видов практических занятий и в повседневной служебной деятельности управленческих навыков и умений. Как показало наблюдение за управленческой деятельностью юристов большинство из них, часто «тонут» в многочисленных вводных, беспорядочно перескакивают от одного вида деятельности к другому, упуская главное, поэтому необходимо учить студентов рациональному планированию, основанному на правильном выборе приоритетных целей. Всю управленческую деятельность пронизывают различные коммуникативные процессы. Первоначальным звеном в формировании коммуникативного компонента было вооружение студентов соответствующими знаниями. Приобретенные знания психологических основ коммуникативных процессов уже на первом этапе формирующего эксперимента позволили более правильно строить взаимоотношения с начальниками, подчиненными и равными по служебному положению студентами. |
158 Сущность и методы мотивации подчиненных, методика усиления и ослабления мотивов служебной деятельности. Стратегия и тактика эффективного управления коллективом. Причины неудач руководителя. И спецсеминар и раздел психологии целесообразно ввести в учебный процесс в первом семестре 5 курса, то есть в то время, когда курсанты уже имеют некоторые первоначальные навыки взаимодействия с сотрудниками ОВД и некоторые профессиональные знания из области будущей служебной деятельности, полученные на занятиях по специальным дисциплинам и ходе служебной практики. Но одних управленческих занятий офицеру МВД для успешного решения профессиональных задач недостаточно, надо еще «уметь правильно, полно и сознательно применять их на практике, иными словами, обладать определенными навыками и умениями» (12. СЛ00). Поэтому другим важным путем совершенствования профессионально-управленческой подготовки курсантов является выработка у них в ходе всех видов практических занятий и в повседневной служебной деятельности управленческих навыков и умений. Как показало наблюдение за управленческой деятельностью офицеров МВД большинство из них, часто «тонут» в многочисленных вводных, беспорядочно перескакивают от одного вида деятельности к другому, упуская главное, поэтому необходимо учить курсантов рациональному планированию, основанному на правильном выборе приоритетных целей. Всю управленческую деятельность пронизывают различные коммуникативные процессы. Первоначальным звеном в формировании коммуникативного компонента было вооружение курсантов соответствующими знаниями. Приобретенные знания психологических основ коммуникативных процессов уже на первом этапе формирующего эксперимента позволили более правильно строить взаимоотношения с начальниками, подчиненными и равными по служебному положению курсантами. |