|
134 ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ. {.Применяя разработанную методику определения уровней КУД у специалистов и полученные замеры компонентов КУД студента можно вычислить индивидуальный уровень сформированности КУД каждого студента и на его основе строить систему индивидуальной работы по активизации саморазвития КУД. 2Лолученные данные свидетельствуют о повышении эффективности формирования КУД за счет применения разработанной педагогической системы. 3.В ходе исследования были обнаружены ряд зависимостей, анализ которых также позволяет судить об эффективности системы формирования КУД у студентов: между уровнем сформированности КУД студентов и их профессиональной направленностью; между эффективностью формирования КУД у студентов и уровнем сформированности и устойчивости их мотивации; между уровнем сформированности КУД и исследованными личностными характеристиками студентов, такими как управленческая направленность личности, степень конфликтности, самооценка; между сформированным уровнем КУД у студента и эффективностью его последующей деятельности на должности специалиста. 4, Процесс формирования КУД у будущих специалистов в условиях вуза можно ускорить путем введения специальной педагогической системы, способствующей повышению уровня психолого-педагогической подготовленности и коррекции личностных качеств студентов на протяжении всего периода обучения в вузе. |
164 Таким образом, предлагаемая система формирования КУД у курсантов вуза МВД имеет все структурные компоненты педагогической системы и может рассматриваться как подсистема внутри педагогической системы более высокого ранга системы профессиональной подготовки в целом. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ. 1.Применяя разработанную методику определения уровней КУД у офицеров и полученные замеры компонентов КУД курсанта можно вычислить индивидуальный уровень сформированности КУД каждого курсанта и на его основе строить систему индивидуальной работы по активизации саморазвития КУД. 2.Полученные данные свидетельствуют о повышении эффективности формирования КУД за счет применения разработанной педагогической системы. 3.В ходе исследования были обнаружены ряд зависимостей, анализ которых также позволяет судить об эффективности системы формирования КУД у курсантов: между уровнем сформированности КУД курсантов и их профессиональной направленностью; между эффективностью формирования КУД у курсантов и уровнем сформированности и устойчивости их мотивации; между уровнем сформированности КУД и исследованными личностными характеристиками курсантов, такими как управленческая направленность личности, степень конфликтности, самооценка; между сформированным уровнем КУД у курсанта и эффективностью его последующей деятельности на офицерской должности. 165 4. Процесс формирования КУД у будущих офицеров в условиях вуза МВД можно ускорить путем введения специальной педагогической системы, способствующей повышению уровня психолого-педагогической подготовленности и коррекции личностных качеств курсантов на протяжении всего периода обучения в вузе. 5. Данная система должна учитывать основные факторы, оказывающие влияние на процесс формирования КУД у курсантов в условиях традиционной системы обучения: а) готовность курсантов к будущей профессиональной деятельности в сочетании с адекватным представлением о ее характере и особенностях, что отражает уровень профессиональной направленности курсантов; б) личностные особенности курсантов: адекватная самооценка, профессиональная направленность, продуктивная тактика поведения в конфликте; в) уровень КУД преподавателей вуза МВД. 6. Разработанная и внедренная в ходе исследования педагогическая система повышает эффективность существующей в настоящее время традиционной системы формирования КУД у курсантов вузов МВД, что подтверждается следующими результатами формирующего эксперимента: а) отмечается значительный рост количества курсантов в ЭГ, обладающих высоким уровнем КУД по сравнению с курсантами КГ; б) у курсантов ЭГ наблюдается рост оценок по всем компонентам КУД после эксперимента; 7. Обнаружена зависимость между уровнем сформированности КУД курсантов и их профессиональной направленностью. Дидактическая система в наибольшей степени формирует такие элементы профессиональной направленности курсантов, как удовлетворенность будущей профессией, уровень информированности о различных аспектах деятельности офицера |