|
137 ЗА К Л Ю Ч Е Н И Е Постоянное усложнение служебных задач, стоящих перед сотрудниками юридических образований России, дальнейшая демократизация и гуманизация служебных взаимоотношений, предъявляет все более высокие требования к подготовке кадров специалистов, в том числе к подготовке их к управленческой деятельности в сложных социально-экономических условиях современной России. В связи с этим, формирование культуры управленческой деятельности у студентов вуза является объективной необходимостью, вызванной потребностью повышения качества подготовки кадров для юридических образований. Настоящее исследование есть попытка внести посильный вклад в решение проблемы подготовки высококвалифицированных специалистов с высшим образованием. Его значение определяется прежде всего тем, что оно, вопервых, раскрывает сущность и содержание КУД юриста как важнейшего качества специалиста и, во-вторых, показывает возможные пути повышения эффективности ее формирования у студентов будущих юристов. В ходе исследования были поставлены и решены следующие задачи: I На основе анализа психолого-педагогической литературы определена сущность и основные компоненты понятия "культура управленческой деятельности юриста". 2, Выявлены и проанализированы особенности управленческой деятельности юриста. 3. Разработана методика педагогической диагностики уровня сформированное™ КУД юриста, на основе чего разработана методика определения КУД у студентов вузов, что позволяет осуществить индивидуальную диагностику уровня подготовленности студента к управленческой деятельности коллективами, своевременно вносить коррективы в учебную и индивидуально-воспитательную работу и дать рекомендации о должностном предназначении выпускника. |
168 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Постоянное усложнение служебных задач, стоящих перед сотрудниками органов внутренних дел, дальнейшая демократизация и гуманизация служебных взаимоотношений, предъявляет все более высокие требования к подготовке офицерских кадров, в том числе к подготовке их к управленческой деятельности в сложных социально-экономических условиях современной России. В связи с этим, формирование культуры управленческой деятельности у курсантов вуза МВД является объективной необходимостью, вызванной потребностью повышения качества подготовки кадров для органов внутренних дел. Настоящее исследование есть попытка внести посильный вклад в решение проблемы подготовки высококвалифицированных специалистов с высшим образованием. Его значение определяется прежде всего тем, что оно, во-первых, раскрывает сущность и содержание КУД офицера МВД как важнейшего качества военного специалиста и, во-вторых, показывает возможные пути повышения эффективности ее формирования у курсантов будущих офицеров МВД. В ходе исследования были поставлены и решены следующие задачи: 1. На основе анализа психолого-педагогической литературы определена сущность и основные компоненты понятия ’’культура управленческой деятельности офицера МВД”. 2. Выявлены и проанализированы особенности управленческой деятельности офицера МВД. 3. Разработана методика педагогической диагностики уровня сформированное™ КУД офицера МВД, на основе чего разработана методика определения КУД у курсантов вузов МВД, что позволяет осуществить индивидуальную диагностику уровня подготовленности курсанта к 169 управленческой деятельности коллективами, своевременно вносить коррективы в учебную и индивидуально-воспитательную работу и дать рекомендации о должностном предназначении выпускника. 4. Выявлены особенности формирования КУД у курсантов вуза МВД в условиях традиционной системы обучения. 5. Спроектирована и апробирована педагогическая система повышения эффективности формирования КУД у курсантов вуза МВД. В содержании предлагаемой педагогической системы главное внимание уделялось расширению знаний теории и особенно психологии управления в социальных коллективах, формированию управленческих умений и коррекции личностных качеств курсантов, необходимых им в будущей профессиональной деятельности. В методике занятий упор делался не столько на устное изложение и показ, сколько на включение курсантов в частично-поисковую деятельность, групповые дискуссии по реальным служебным ситуациям, игровую деятельность, деятельность самопознания, реальную практическую деятельность по руководству малыми и группами военнослужащих. 6. Осуществлен комплексный формирующий педагогический эксперимент с целью проверки эффективности разработанной педагогической системы. Его результаты подтвердили достоверность выдвинутой гипотезы. Предложенная педагогическая система способствует повышению уровня профессиональной управленческой направленности курсантов, а также оказывает продуктивное влияние на совершенствование их личностных качеств необходимых будущему руководителю. 7. Экспериментально определены основные пути и условия повышения эффективности системы формирования КУД у курсантов вузов МВД: 8.Обобщенные результаты проведенного исследования позволили сделать определенные теоретические и практические выводы: |