|
22 11).Рациональные и эмоциональные факторы. При обучении широко используются методы: а) На первом месте: “ Метод конкретных ситуаций“; б) Метод "инцидента“; в) Метод "ролевой игры"; г) Метод "конференции"; Системы, подобные этой, применяются во многих странах, в том числе и для подготовки юристов. Как следует из исторического анализа проблемы, за прошедшие годы человечество накопило богатый опыт управленческой деятельности, в том числе н в области юридической деятельности. В XX веке управление становится наукой, интегрирующей в себе достижения многих научных дисциплин. Проведенный историко-педагогический анализ проблемы управления и подготовки к нему юристов в различные исторические периоды позволяет установить, что: во-первых, управление, как явление, присущее обществу на любой стадии его развития, в юридической области имеет свои специфические черты, не имеющие аналогов в других сферах, что накладывает определенные особенности на подготовку юристов к управленческой деятельности, отличные от подготовки гражданских руководителей; во-вторых, с возрастанием демократизации общества возрастает необходимость усиления официальных властных функций в управленческой деятельности юристов повышением их личного авторитета и лидерского потенциале; в-третьих, накоплен богатый зарубежный и отечественный опыт управления в сфере юридической деятельности, разработаны научные основы подготовки к нему, что позволяет говорить возможности успешной подготовки российских специалистов к управленческой деятельности, формированию н развитию у них ее культуры. |
51 б) Метод "инцидента"; в) Метод "ролевой игры"; г) Метод "конференции"; * Системы, подобные этой, применяются во многих странах, в том числе и для подготовки военных специалистов. Как следует из исторического анализа проблемы, за прошедшие годы человечество накопило богатый опыт управленческой деятельности, в том числе и в военной области. В XX веке управление становится наукой, интегрирующей в себе достижения многих научных дисциплин. Проведенный историко-педагогический анализ проблемы управления и подготовки к нему офицеров МВД в различные исторические периоды позволяет установить, что: во-первых, управление, как явление, присущее обществу на любой стадии его развития, в области имеет свои специфические черты, не имеющие 4» аналогов в гражданских сферах, что накладывает определенные особенности на подготовку офицеров МВД к управленческой деятельности, отличные от подготовки гражданских руководителей; во-вторых, с возрастанием демократизации общества возрастает необходимость усиления официальных властных функций в управленческой деятельности офицеров МВД повышением их личного авторитета и лидерского потенциала; в-третьих, накоплен богатый зарубежный и отечественный опыт управления в сфере полиции, разработаны научные основы подготовки к нему, что позволяет говорить возможности успешной подготовки российских офицеров к управленческой деятельности, формированию и развитию у них ее культуры. |