|
28 1.3 СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ КУЛЬ ТУРЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРНС ТА. Культура сложное социальное явление отражающее жизнь н разностороннюю деятельность людей. В настоящее время, пожалуй, нет другой такой категории, которая имела бы столько различных толкований. В современной литературе по теории культуры существует несколько подходов к ее определению. Одни исследователи трактуют ее как “способ человеческой деятельности", другие как "процесс человеческого творчества", третьи как "систему ценностей и процесс их реализации". Наиболее перспективное, по мнению многих современных исследователей, определение понятию "культура" дал Ю.Л.Ожегов. Он пишет: “Кулыура это способы и результаты творческой деятельности людей по усвоению и развитию социальных ценностей, в которых проявляется и благодаря которым обеспечивается прогресс общества и личности"(54, С. 12). В данном случае культура рассматривается не как специфический вид деятельности, наряду, скажем, с производственной, политической и т.п., а как качественная характеристика любого из них. Подобной позиции придерживается и А.К.Уледов, который пишет: "Культура не выступает одним из срезов общественной жизни ... Она присуща всем без исключения сферам общественной жизни как их качественная характеристика." (100, С. 27) Анализ педагогических научных работ последних лет позволяет говорить о тенденции проявления культурологического подхода в исследовании педагогических явлений. Основы социально-культурной концепции в педагогике были разработаны А,В,Барабашциковым и С.С.Муцыновым в ряде совместных работ. (12,13) Ее сущность заключается в том, чтобы рассматривать подготовку специалиста во-первых, с точки зрения освоения им опыта, выработанного человечеством в данной области; во-вторых, как степень совершенства в овладении субъектом этим опытом, выработке у него необходимых знаний, навы |
57 1.3 СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ КУЛЬТУРЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОФИЦЕРА МВД. Культура сложное социальное явление отражающее жизнь и разностороннюю деятельность людей. В настоящее время, пожалуй, нет другой такой категории, которая имела бы столько различных толкований. В современной литературе по теории культуры существует несколько подходов к ее определению. Одни исследователи трактуют ее как "способ человеческой деятельности", другие как "процесс человеческого творчества", третьи как "систему ценностей и процесс их реализации". Наиболее перспективное, по мнению многих современных исследователей, определение понятию "культура" дал Ю.Л.Ожегов. Он пишет: "Культура это способы и результаты творческой деятельности людей по усвоению и развитию социальных ценностей, в которых проявляется и благодаря которым обеспечивается прогресс общества и личности"(54, С.12). В данном случае культура рассматривается не как специфический вид деятельности, наряду, скажем, с производственной, политической и т.п., а как качественная характеристика любого из них. Подобной позиции придерживается и А.К.Уледов, который пишет: "Культура не выступает одним из срезов общественной жизни ... Она присуща всем без исключения сферам общественной жизни как их качественная характеристика.". (100, С. 27) Анализ военно-педагогических научных работ последних лет позволяет говорить о тенденции проявления культурологического подхода в исследовании педагогических явлений. Основы социально-культурной концепции в военной педагогике были разработаны А.В.Барабанщиковым и С.С.Муцыновым в ряде совместных работ. (12,13) Ее сущность заключается в том, чтобы рассматривать подготовку специалиста во-первых, с точки зрения освоения им опыта, выработанного человечеством в данной области; вовторых, как степень совершенства в овладении субъектом этим опытом, |