|
50 выбор базовых вузов для проведения исследования и проведения организационных мероприятий по подбору и изучению контрольной и экспериментальной групп; анализ сложившейся практики подготовки к управленческой деятельности студентов вузов и выявление противоречий и факторов, влияющих на ее эффективность; изучение и систематизация мнений различных категорий специалистов, в том числе и преподавателей об основных педагогических путях повышения эффективности процесса формирования и развития КУД у студентов вузов; определение критериев и показателей оценки КУД у специалистов и студентов вузов; разработка комплексной программы формирования и развития культуры управленческой деятельности у студентов вузов. В соответствии с целями и задачами исследования была разработана комплексная методика, которая включала в себя систему взаимосвязанных методов, таких как констатирующий и формирующий эксперименты, педагогическое наблюдение, беседы, опросы (анкетирование, интервью), анализ результатов деятельности, обобщение независимых характеристик, анализ документов, экспертная оценка и другие. Ее разработка осуществлялась на основе теоретического анализа литературных источников, комплексного изучения управленческой деятельности специалистов-вьтусшиков вузов и сложившейся в вузах практики подготовки к ней студентов, с учетом выявленных внешних и внутренних противоречий и факторов, влияющих на ее эффективность. Комплексная система по формированию и развитию управленческой деятельности у студентов разрабатывалась с учетом ряда требований и положений: во-первых, учитывалась объективная необходимость планирования намеченных мероприятий с учетом планов учебной и воспитательной работы |
9 Московском и Санкт-Петербургском университетах МВД России и включало в себя три взаимосвязанные этапа. Первый этап (1995-1997 гг.) включал изучение и систематизацию знаний о культуре управленческой деятельности, содержащихся в научной литературе, сбор и накопление первичного исследовательского материала с целью определения уровня разработанности проблемы, замысла исследования, построения предварительной рабочей гипотезы. На данном этапе осуществлялся теоретический анализ литературных источников; методами наблюдения, бесед, интервью, анализа документов, анкетирования изучалась сложившаяся в органах Внутренних дел система подготовки офицеров МВД к управленческой деятельности, определялись ее эффективность и уровень сформированности ее культуры. Второй этап (1997 июль 1999 гг.) был посвящен разработке комплексной программы формирования и развития культуры управленческой деятельности у курсантов вузов МВД и ее апробации в ходе опытноэкспериментальной работы с целью выявления динамики, основных путей и условий повышения эффективности исследуемого процесса. Одновременно вносились коррективы в методику исследования, формулировались предварительные выводы и рекомендации, некоторые из которых внедрялись в практику подготовки курсантов. На данном этапе использовались методы: наблюдение, беседа, анализ результатов деятельности, констатирующий и формирующий эксперименты, обобщение независимых характеристик, экспертное оценивание, тестирование. Третий этап (август декабрь 1999 г.) представлял собой обобщение полученных результатов исследования, обсуждение их в педагогических коллективах некоторых вузов Санкт-Петербурга, литературное оформление диссертации. В ходе заключительного этапа исследования использовались методы обобщения, систематизации, математической обработки результатов. 79 изучение, обобщение и систематизация основных научнотеоретических материалов по проблеме; определение и уточнение цели, задач, гипотезы и методики исследования опытно-экспериментальной работы; выбор базовых вузов и их подразделений для проведения исследования и проведения организационных мероприятий по подбору и изучению контрольной и экспериментальной групп; анализ сложившейся практики подготовки к управленческой деятельности курсантов вузов МВД и выявление противоречий и факторов, влияющих на ее эффективность; изучение и систематизация мнений различных категорий офицеров, в том числе и преподавателей об основных педагогических путях повышения эффективности процесса формирования и развития КУД у курсантов вузов МВД; определение критериев и показателей оценки КУД у офицеров и курсантов вузов МВД; разработка комплексной программы формирования и развития культуры управленческой деятельности у курсантов вузов МВД. В соответствии с целями и задачами исследования была разработана комплексная методика, которая включала в себя систему взаимосвязанных методов, таких как констатирующий и формирующий эксперименты, педагогическое наблюдение, беседы, опросы (анкетирование, интервью), анализ результатов деятельности, обобщение независимых характеристик, анализ документов, экспертная оценка и другие. Ее разработка осуществлялась на основе теоретического анализа литературных источников, комплексного изучения управленческой деятельности офицеров-выпускников вузов МВД и сложившейся в вузах практики подготовки к ней курсантов, с учетом выявленных внешних и внутренних противоречий и факторов, влияющих на ее эффективность. 80 Комплексная система по формированию и развитию управленческой деятельности у курсантов разрабатывалась с учетом ряда требований и положений: во-первых, учитывалась объективная необходимость планирования намеченных мероприятий с учетом планов учебной и воспитательной работы (т.е. учитывалась объективная необходимость проведения экспериментальных мероприятий, не нарушая учебных занятий и планов воспитательной работы); во-вторых, вся организация эксперимента сочеталась с целенаправленной разъяснительной работой, целью которой было убеждение курсантов в профессиональной необходимости формирования и развития у них КУД и вооружение их необходимыми для этого педагогическими рекомендациями; в-третьих, в ходе работы осуществляется контроль за качеством проведения всех намеченных мероприятий; В основу комплексной педагогической программы повышения эффективности формирования и развития КУД у курсантов будущих офицеров МВД были положены следующие основные направления: формирование у курсантов устойчивой мотивации к овладению КУД; совершенствование профессионально-управленческой подготовки курсантов и воспитания у них необходимых современному руководителю качеств; создание оптимальных условий для саморазвития у курсантов КУД как в часы самостоятельной работы, так и в повседневной служебной деятельности в процессе обучения. Правильность выбора этих направлений проверялась в ходе опытноэкспериментальной работы, которая проводилась в естественных условиях жизнедеятельности вузов МВД, а внедряемая система мероприятий и деятельность экспериментатора были дополнительными факторами к той |