Проверяемый текст
Кириков, Сергей Павлович; Педагогические основы формирования культуры управленческой деятельности у курсантов вузов МВД России (Диссертация 2000)
[стр. 62]

61 во-первых, исследовать личность юристов организации как носителя КУД, во всей совокупности качеств, обеспечивающих наибольшую эффективность управленческой деятельности; во-вторых, изучая деятельностную сторону управленческой культуры, выявлять противоречия и факторы, влияющие на ее формирование и развитие; в-третьих, учитывать социальное значение управленческой деятельности юриста без положительной направленности которой невозможно говорить о ее культуре; в-четвертых» подойти к решению данной проблемы комплексно, то есть с учетом всех основных ее составляющих в их единстве.
При разработке критериев оценки уровня развития культуры управленческой деятельности у
юристов учитывался опыт педагогов-исследователей A.B.
Барабанщикова, ГШ.Городова, ВЛ.Кикотя, И.А.
Скопылатова, ВЛ.Слепова, И И Хальзова и других.
Разработка критериальной системы данного исследования велась с позиции таких исследователей, как И.Ф.
Ванин, Э.В.
Мосолов.
0 3 .
Краснова, что
“критерий выражает наиболее общий сущностный признак, по которому происходит оценка, сравнение реальных педагогических явлений, степень проявления, качественная сформированность, определенность критерия выражаются в конкретных показателях, ...
которые характеризуются в свою очередь рядом признаков".
(64,с.72).

Педагогамн-исследователями юридических образований разрабатывались критерии оценки различных элементов профессиональной культуры специалистов.
Анализ апробированных в данных исследованиях критериев показал, что они охватывают личностную, деятельностную и коммуникативную грани составных частей профессиональной культуры
специалистов.
С учетом изложенного, разработанной структуры КУД, а также на основании изучения научной литературы по проблеме исследования и служебной
[стр. 90]

90 во-вторых, изучая деятельностную сторону управленческой культуры, выявлять противоречия и факторы, влияющие на ее формирование и развитие; в-третьих, учитывать социальное значение управленческой деятельности офицера МВД без положительной направленности которой невозможно говорить о ее культуре; в-четвертых, подойти к решению данной проблемы комплексно, то есть с учетом всех основных ее составляющих в их единстве.
При разработке критериев оценки уровня развития культуры управленческой деятельности у
офицеров МВД учитывался опыт педагоговисследователей А.
В.
Барабанщикова, П.Н.Городова, В.Я.Кикотя, И.А.Сколылатова, В.Я.Слепова, В.И.Хальзова и других.
Разработка критериальной системы данного исследования велась с позиции таких исследователей, как И.Ф.
Ванин, Э.В.
Мосолов, 0.3.
Краснова, что
"критерий выражает наиболее общий сущностный признак, по которому происходит оценка, сравнение реальных педагогических явлений, степень проявления, качественная сформированность, определенность критерия выражаются в конкретных показателях, ...
которые характеризуются в свою очередь рядом признаков".
(64,с.72).

Педагогами-исследователями структуры МВД разрабатывались критерии оценки различных элементов профессиональной культуры офицеров.
Анализ апробированных в данных исследованиях критериев показал, что они охватывают личностную, деятельностную и коммуникативную грани составных частей профессиональной культуры
офицеров.
С учетом изложенного, разработанной структуры КУД, а также на основании изучения научной литературы по проблеме исследования и служебной
практики были разработаны показатели и признаки личностного, социального и деятельностного критериев КУД офицеров МВД.

[Back]