Проверяемый текст
Кириков, Сергей Павлович; Педагогические основы формирования культуры управленческой деятельности у курсантов вузов МВД России (Диссертация 2000)
[стр. 92]

91 а) группу установочных мероприятий, предназначенных для формирования профессионально-управленческой направленности у студентов и позитивного восприятия ими и их руководством экспериментальной работы; б) серии теоретических занятий по углублению знаний теории управления, психолого-педагогических основ управления персоналом; в) практические заняггия с целью выработки у студентов управленческих навыков.
В основу содержания данного вида работы были положены основные элементы управленческой деятельности
юристов, такие как уяснение задачи, выбор приоритетных целей, оценка ситуации, принятие управленческого решения, планирование, подача соответствующих команд, мотивация, стимулирование и организация деятельности подчиненных в различных условиях, в том числе в условиях межличностных конфликтов, контроль и коррекция исполнения.
При этом учитывалась опасность формирования у
студентов шаблонных действии.
Для предотвращения этого применялись ролевые управленческие игры с широким диапазоном управленческих задач
н инициативой исполнения ролей, занятия проходили в форме групповых дискуссий, практикумов по решению конкретных служебных ситуаций, с последующим обсуждением.
г) воспитательная работа по выработке у
студентов личностных качеств, необходимых для эффективной управленческой деятельности в будущем; д) мероприятия по активизации самостоятельной работы студентов по формированиюи развитию КУД; Кроме этого создавались необходимые условия для самостоятельной работы, такие как предоставление времени в часы воспитательной и информационной работы, обеспечение индивидуальными заданиями и необходимой литературой, целенаправленная постановка основной массе студентов экспериментальной группы задач на организацию и решение служебно-бытовых проблем в роли старших команд, организация контроля и методическая помощь.
[стр. 84]

84 развитию у курсантов КУД, как важной составной части профессиональной культуры.
Для этого проводилась разъяснительная работа о составных частях профессиональной культуры офицеров МВД, значении КУД для успешной служебной деятельности в будущем.
При этом использовались различные методы воздействия, и, прежде всего, метод убеждения, который применялся во всех формах работы; б) углубление знаний курсантов по проблемам теории военного управления, психолого-педагогических основ управленческой деятельности.
С этой целью для курсантов и командования курсантских подразделений был разработан и прочитан ряд лекций, проведены дискуссии и индивидуальные собеседования.
К проведению теоретических и практических занятий помимо автора привлекались офицеры управленческого звена факультетов, преподаватели кафедр; в) выработка у курсантов управленческих навыков.
В основу содержания данного вида работы были положены основные элементы управленческой деятельности,
такие как уяснение задачи, выбор приоритетных целей, оценка обстановки, принятие управленческого решения, подача соответствующих команд, мотивация, стимулирование и организация деятельности подчиненных, контроль и коррекция.
При этом, учитывая опасность формирования у курсантов шаблонных действий, в ходе этой работы применялся широкий диапазон разнообразных задач (условий), способствующий формированию гибкости приобретаемых навыков; г) развитие у курсантов необходимых для эффективной управленческой деятельности личностных качеств, для чего производилась индивидуальновоспитательная работа, использовался личный пример командования курсантских подразделений и преподавателей старших офицеров, обладающих относительно более высоким уровнем развития КУД, а также предпринимались попытки к созданию в вузе условий для закрепления необходимых управленческих качеств;

[стр.,120]

120 а) грУппУ установочных мероприятий, предназначенных для формирования профессионально-управленческой направленности у курсантов и позитивного восприятия ими и их командованием экспериментальной работы; б) серии теоретических занятий по углублению знаний теории управления, психолого-педагогических основ управления персоналом; в) практические занятия с целью выработки у курсантов управленческих навыков.
В основу содержания данного вида работы были положены основные элементы управленческой деятельности
офицеров МВД, такие как уяснение задачи, выбор приоритетных целей, оценка ситуации, принятие управленческого решения, планирование, подача соответствующих команд, мотивация, стимулирование и организация деятельности подчиненных в различных условиях, в том числе в условиях межличностных конфликтов, контроль и коррекция исполнения.
При этом учитывалась опасность формирования у
курсантов шаблонных действий.
Для предотвращения этого применялись ролевые управленческие игры с широким диапазоном управленческих задач
и инициативой исполнения ролей, занятия проходили в форме групповых дискуссий, практикумов по решению конкретных служебных ситуаций, с последующим обсуждением.
г) воспитательная работа по выработке у
курсантов личностных качеств, необходимых для эффективной управленческой деятельности в будущем; д) мероприятия по активизации самостоятельной работы курсантов по формированию и развитию КУД; Кроме этого создавались необходимые условия для самостоятельной работы, такие как предоставление времени в часы воспитательной и информационной работы, обеспечение индивидуальными заданиями и необходимой литературой, целенаправленная постановка основной массе курсантов экспериментальной группы задач на организацию и решение

[стр.,126]

126 Кроме этого, апробируемая нами педагогическая система включала мероприятия по активизации самостоятельной работы курсантов по формированию и развитию у себя КУД, предусматривающие: разработку индивидуальных планов управленческого саморазвития, включающие в себя самостоятельное изучение теоретических положений, самостоятельную практическую отработку элементов управленческой деятельности при выполнении задач внутренней и караульной службы, в повседневной деятельности, и особенно во время прохождения курсантами стажировки.
Кроме этого создавались необходимые условия для самостоятельной работы, такие как предоставление времени в часы воспитательной и информационной работы, обеспечение индивидуальными заданиями и необходимой литературой, целенаправленная постановка основной массе
курсантов экспериментальной группы задач на организацию и решение служебно-бытовых проблем в роли старших команд, организации контроля и методическая помощь.
В ходе проведения опытно-экспериментальной работы план основных мероприятий уточнялся и корректировался в зависимости от меняющихся обстоятельств.
Замысел опытно-экспериментальной работы предусматривал проверку эффективности осуществляемых педагогических мероприятий, поэтому было проделано 3 замера уровня КУД в соответствии с разработанными критериями и характеризующими их некоторыми компонентами КУД, проявляющимися в ходе учебной и служебной деятельности курсантов.
Первый замер, проведённый в начале 8 семестра, в ходе которого определялся исходный уровень развития КУД у курсантов контрольной и экспериментальной групп, позволил установить отсутствие у большинства участников эксперимента интереса к работе с людьми вообще и управленческой деятельности в частности, слабое представление об управленческой функции офицеров МВД, о необходимых управленческих

[Back]