|
96 действенное средство закрепления полученных теоретических знаний но управленческой тематике. Эффективным средством формирования КУД стажировка могла стать лишь при действенном педагогическом руководстве ею, что в нашем эксперименте выражалось в проведении ряда мероприятий. В ходе стажировки студенты ЭГ оценивались их преподавателями и подчиненными по листу наблюдеВ дополнение к теоретическим и практическим знаниям со студентами экспериментальной группы проводилась специально организованная работа по выработке у студентов личностных качеств необходимых для эффективной управленческой деятельности в будущем, главными мероприятиями которой были: меры индивидуального воздействия; личный пример курсовых специалистов, преподавателей, обладающих относительно высоким уровнем сформированное™ КУД; создание в студенческих группах для формирования КУД социально-педагогических условий, к основным из которых относились: предоставление студентам экспериментальной группы большей самостоятельности в решении поставленных перед ними задач деятельности по студенческому самоуправлению, в организации выполнения служебно-бытовых заданий, при действенном контроле за их результатами, поощрения проявляемых при этом инициативы и творчества, недопущения нарушения ими субординации и грубости с подчинёнными. Кроме этого, апробируемая нами педагогическая система включала мероприятия по активизации самостоятельной работы студентов по формированию и развитию у себя КУД предусматривающие: разработку индивидуальных планов управленческого саморазвития, включающие в себя самостоятельное изучение теоретических положений, самостоятельную практическую отработку элементов управленческой деятельности при выполнении задач внутренней и караульной службы, в повседневной деятельности, и особенно во время прохождения студентами стажировки. |
125 в подразделениях ОВД, круг обязанностей офицеров, служебные и бытовые трудности, взаимоотношения в коллективах). Курсанты контрольной группы вышли на стажировку без предварительного прохождения экспериментального курса обучения. Стажировка, основной задачей которой считается формирование и совершенствование всего комплекса качеств будущего специалиста нами рассматривалась, как важнейший этап формирования у курсантов именно управленческих качеств, навыков и умений необходимых офицеру, а также как действенное средство закрепления полученных теоретических знаний по управленческой тематике. Эффективным средством формирования КУД стажировка могла стать лишь при действенном педагогическом руководстве ею, что в нашем эксперименте выражалось в проведении ряда мероприятий. В ходе стажировки курсанты ЭГ оценивались их командирами и подчиненными по листу наблюдения. В дополнение к теоретическим и практическим знаниям с курсантами экспериментальной группы проводилась специально организованная работа по выработке у курсантов личностных качеств необходимых для эффективной управленческой деятельности в будущем, главными мероприятиями которой были: меры индивидуального воздействия; личный пример курсовых офицеров, преподавателей, обладающих относительно высоким уровнем сформированности КУД; создание в курсантских подразделениях необходимых для формирования КУД социально-педагогических условий, к основным из которых относились: предоставление курсантам экспериментальной группы большей самостоятельности в решении поставленных перед ними задач внутренней и караульной службы, в организации выполнения служебнобытовых заданий, при действенном контроле за их результатами, поощрения проявляемых при этом инициативы и творчества, недопущения нарушения ими субординации и грубости с подчинёнными. 126 Кроме этого, апробируемая нами педагогическая система включала мероприятия по активизации самостоятельной работы курсантов по формированию и развитию у себя КУД, предусматривающие: разработку индивидуальных планов управленческого саморазвития, включающие в себя самостоятельное изучение теоретических положений, самостоятельную практическую отработку элементов управленческой деятельности при выполнении задач внутренней и караульной службы, в повседневной деятельности, и особенно во время прохождения курсантами стажировки. Кроме этого создавались необходимые условия для самостоятельной работы, такие как предоставление времени в часы воспитательной и информационной работы, обеспечение индивидуальными заданиями и необходимой литературой, целенаправленная постановка основной массе курсантов экспериментальной группы задач на организацию и решение служебно-бытовых проблем в роли старших команд, организации контроля и методическая помощь. В ходе проведения опытно-экспериментальной работы план основных мероприятий уточнялся и корректировался в зависимости от меняющихся обстоятельств. Замысел опытно-экспериментальной работы предусматривал проверку эффективности осуществляемых педагогических мероприятий, поэтому было проделано 3 замера уровня КУД в соответствии с разработанными критериями и характеризующими их некоторыми компонентами КУД, проявляющимися в ходе учебной и служебной деятельности курсантов. Первый замер, проведённый в начале 8 семестра, в ходе которого определялся исходный уровень развития КУД у курсантов контрольной и экспериментальной групп, позволил установить отсутствие у большинства участников эксперимента интереса к работе с людьми вообще и управленческой деятельности в частности, слабое представление об управленческой функции офицеров МВД, о необходимых управленческих |