Динамика рынка представляет собой серию зигзагов, которые напоминают волны: то подъем, то падение, то подъем, то падение. Именно направление динамики этих подъемов и падений и образует тенденцию рынка. Направление динамики пиков и спадов по восходящей, по нисходящей или по горизонтали говорит нам о характере рыночной тенденции. Поэтому, если каждый последующий пик и спад выше предыдущего это восходящая тенденция. Соответственно, если каждый последующий пик и спад ниже предыдущего перед нами нисходящая тенденция. Если же пики и спады находятся на одном и том же уровне перед нами горизонтальная тенденция (рис. 1). Рис. 1. Направления динамики ников и спадов тенденции Именно эти «вязкие» периоды плоского рынка таят в себе наибольшее количество разочарований для системных трейдеров, приводя к значительным потерям. Для того чтобы следующая за тенденцией система срабатывала, ей, по определению, необходима тенденция. Так что корень зла тут не в системе, а в трейдере, который пытается применить эту самую систему в таких условиях, в которых она в принципе работать не может, ибо она на них просто не рассчитана [376]. Образование, как и другие сферы жизнедеятельности человека, подвержено внешним и внутренним воздействиям, поэтому знание законов рынка помогает в выстраивании целесообразной стратегии развития профессиональной подготовки специалистов. 25 |
Закономерность же —ряд повторяющихся законов. Закон понятие первичное по отношению к понятию «закономерность». Понятия «закономерность» и «закон» отличаются по своему содержанию и принятому употреблению. Довольно часто, говоря о закономерности того или иного явления, подчеркивают тем самым только то обстоятельство, что данный процесс или данное явление не случайно, а подчинено действию определенного закона или совокупности законов. Последнее особенно характерно для закономерности, которая по своему содержанию шире закона и обозначает также совокупное действие ряда законов и его итоговый результат. Различия между законами и закономерностями не исключают, а подразумевают частичное совпадение содержания этих понятий. Согласно философской точке зрения: «если какое-то педагогическое явление или процесс подчинены нескольким законам, то это есть проявление закономерности. Но есть еще тенденция как нестрогое проявление закона» [338, с. 200]. Итак, в самых общих чертах, тренд или тенденция —это направление, в котором движется рынок (в нашем случае рынок образовательных услуг). Прежде всего, в реальной жизни ни один рынок не движется в каком-либо направлении строго по прямой. Динамика рынка представляет собой серию зигзагов, которые напоминают волны: то подъем, то падение, то подъем, то падение. Именно направление динамики этих подъемов и падений и образует тенденцию рынка. Направление динамики пиков и спадов —по восходящей, по нисходящей или по горизонтали говорит нам о характере рыночной тенденции. Поэтому, если каждый последующий пик и спад выше предыдущего —это восходящая тенденция. Соответственно, если каждый последующий пик и спад ниже предыдущего —перед нами нисходящая тенденция. Если же пики и спады находятся на одном и том же уровне —перед нами горизонтальная тенденция (рис. 12). 198 Рис. 12. Направления динамики пиков и спадов тенденции Именно эти «вязкие» периоды плоского рынка таят в себе наибольшее количество разочарований для системных трейдеров, приводя к значительным потерям. Для того чтобы следующая за тенденцией система срабатывала, ей, по определению, необходима тенденция. Так что корень зла тут не в системе, а в трейдере, который пытается применить эту самую систему в таких условиях, в которых она в принципе работать не может, ибо она на них просто не рассчитана [491]. Образование, как и другие сферы жизнедеятельности человека, подвержено внешним и внутренним воздействиям, поэтому знание законов рынка поможет в выстраивании стратегии развития профессиональной подготовки специалистов. Рассмотрев различные точки зрения на трактование понятия «тенденция» (направление, развитие, склонность, стремление), в рамках нашего исследования, а именно в системе профессиональной подготовки специалистов, данную категорию будем определять как приоритетные направления развития системы профессионального образования, обусловленные непростой социокультурной и социально-экономической ситуацией в обществе и не соответствующей требованиям работодателей (заинтересованных сторон) профессиональной подготовкой специалистов и определяющие стратегическую политику государства в направлении модернизации профессионального образования в системе высшей школы. Прежде чем определить понятие «интегративные тенденции», напомним, что под интеграцией мы понимаем объединение в одно целое (упорядоченное и структурированное) каких-либо ранее разъединенных, неупорядо199 |