Проверяемый текст
Ларионова Ирина Анатольевна. Интегративные тенденции в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы (Диссертация 2009)
[стр. 25]

Динамика рынка представляет собой серию зигзагов, которые напоминают волны: то подъем, то падение, то подъем, то падение.
Именно направление динамики этих подъемов и падений и образует тенденцию рынка.
Направление динамики пиков и спадов по восходящей, по нисходящей или по горизонтали говорит нам о характере рыночной тенденции.
Поэтому, если каждый последующий пик и спад выше предыдущего это восходящая тенденция.
Соответственно, если каждый последующий пик и спад ниже предыдущего перед нами нисходящая тенденция.
Если же пики и спады находятся на одном и том же уровне перед нами горизонтальная тенденция (рис.
1).

Рис.
1.
Направления динамики ников и спадов тенденции Именно эти «вязкие» периоды плоского рынка таят в себе наибольшее количество разочарований для системных трейдеров, приводя к значительным потерям.
Для того чтобы следующая за тенденцией система срабатывала, ей, по определению, необходима тенденция.
Так что корень зла тут не в системе, а в трейдере, который пытается применить эту самую систему в таких условиях, в которых она в принципе работать не может, ибо она на них просто не рассчитана
[376].
Образование, как и другие сферы жизнедеятельности человека, подвержено внешним и внутренним воздействиям, поэтому знание законов рынка
помогает в выстраивании целесообразной стратегии развития профессиональной подготовки специалистов.
25
[стр. 198]

Закономерность же —ряд повторяющихся законов.
Закон понятие первичное по отношению к понятию «закономерность».
Понятия «закономерность» и «закон» отличаются по своему содержанию и принятому употреблению.
Довольно часто, говоря о закономерности того или иного явления, подчеркивают тем самым только то обстоятельство, что данный процесс или данное явление не случайно, а подчинено действию определенного закона или совокупности законов.
Последнее особенно характерно для закономерности, которая по своему содержанию шире закона и обозначает также совокупное действие ряда законов и его итоговый результат.
Различия между законами и закономерностями не исключают, а подразумевают частичное совпадение содержания этих понятий.
Согласно философской точке зрения: «если какое-то педагогическое явление или процесс подчинены нескольким законам, то это есть проявление закономерности.
Но есть еще тенденция как нестрогое проявление закона» [338, с.
200].
Итак, в самых общих чертах, тренд или тенденция —это направление, в котором движется рынок (в нашем случае рынок образовательных услуг).
Прежде всего, в реальной жизни ни один рынок не движется в каком-либо направлении строго по прямой.
Динамика рынка представляет собой серию зигзагов, которые напоминают волны: то подъем, то падение, то подъем, то падение.
Именно направление динамики этих подъемов и падений и образует тенденцию рынка.
Направление динамики пиков и спадов —по восходящей, по нисходящей или по горизонтали говорит нам о характере рыночной тенденции.
Поэтому, если каждый последующий пик и спад выше предыдущего —это восходящая тенденция.
Соответственно, если каждый последующий пик и спад ниже предыдущего —перед нами нисходящая тенденция.
Если же пики и спады находятся на одном и том же уровне —перед нами горизонтальная тенденция (рис.
12).

198

[стр.,199]

Рис.
12.
Направления динамики пиков и спадов тенденции Именно эти «вязкие» периоды плоского рынка таят в себе наибольшее количество разочарований для системных трейдеров, приводя к значительным потерям.
Для того чтобы следующая за тенденцией система срабатывала, ей, по определению, необходима тенденция.
Так что корень зла тут не в системе, а в трейдере, который пытается применить эту самую систему в таких условиях, в которых она в принципе работать не может, ибо она на них просто не рассчитана
[491].
Образование, как и другие сферы жизнедеятельности человека, подвержено внешним и внутренним воздействиям, поэтому знание законов рынка
поможет в выстраивании стратегии развития профессиональной подготовки специалистов.
Рассмотрев различные точки зрения на трактование понятия «тенденция» (направление, развитие, склонность, стремление), в рамках нашего исследования, а именно в системе профессиональной подготовки специалистов, данную категорию будем определять как приоритетные направления развития системы профессионального образования, обусловленные непростой социокультурной и социально-экономической ситуацией в обществе и не соответствующей требованиям работодателей (заинтересованных сторон) профессиональной подготовкой специалистов и определяющие стратегическую политику государства в направлении модернизации профессионального образования в системе высшей школы.
Прежде чем определить понятие «интегративные тенденции», напомним, что под интеграцией мы понимаем объединение в одно целое (упорядоченное и структурированное) каких-либо ранее разъединенных, неупорядо199

[Back]