Проверяемый текст
Ларионова Ирина Анатольевна. Интегративные тенденции в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы (Диссертация 2009)
[стр. 262]

Социальное пространство включает структуры, обеспечивающие поддержку интегративно-дифференцированной профессиональной подготовки специалистов координационный совет, ассоциацию выпускников, попечительский совет, ученый совет УрГПУ, учебно-методические объединения по специальностям и др.
Образовательное пространство представляют структуры, которые непосредственно включены в реализацию
интегративно-дифференцированной профессиональной подготовки специалистов совет по практике, научнометодический совет, совет по качеству, учебно-методический совет, совет аспирантов и др.
Основу Я-про стран ства составляет студенческий совет, который включает совет наставников, совет старост, совет кураторов, совет научноисследовательской работы студентов (студенческая академия наук).

Основная тенденция современной реальности в области высшего и среднего профессионального образования это раскрытие творческого потенциала будущего специалиста, усиление личной ответственности за социальную реализацию собственного предназначения, а также за решение конкретных проблем.
Одним из условий полноценного активного социального развития личности будущего специалиста является создание различных форм коллективной
самоорганизации.
Процесс обновления студенческого самоуправления направлен на придание ему социально-практического характера, что обусловлено необходимостью сознательного, ответственного отношения студентов к возможностям и перспективам своей профессиональной и культурно-нравственной самоорганизации и участия в социальном управлении.
Современное студенческое самоуправление сконцентрировано на решении трех наиболее актуальных задач:
262
[стр. 282]

' Коордц/ \ национ/ О / ^/Ассоциаш1я\ 1,ый / Q / & / \ ^ выпуск\совст rt / V / \ Н ' « « в \ Si / & / П пш 'нм Л \ -----л _ НИ КОВ V» / < ? / Попсчил, / & / тельскнй § l i ! совет Совет ПО / х практике/ 11аучно-\о^\ •?/м с то д н ч -к и и Х \ «5» совету \ «а^ 'Совет \ % \ % П О ~ [Ученый совет вуза УМО по специальностям Я\о [интегральное] LС*'«3 О Совет старост Совет кураторов качеству Учсбно\методический совет Соист аспирантов Совет НИРС л ___________ '^ ^ 0 9 0 ( fn I» ^ I V d l l l Q O ^ ^ ss* Рис.
23.
Организационно-управленческая модель профессионального пространства Социальное пространство включает структуры, обеспечивающие поддержку интегративной профессиональной подготовки специалистов координационный совет, ассоциацию выпускников, попечительский совет, ученый совет УрГПУ, учебно-методические объединения по специальностям и др.
Образовательное пространство представляют структуры, которые непосредственно включены в реализацию
интегративной профессиональной подготовки специалистов совет по практике, научно-методический совет, совет по качеству, учебно-методический совет, совет аспирантов и др.
Основу Я-пространства составляет студенческий совет, который включает совет наставников, совет старост, совет кураторов, совет научноисследовательской работы студентов (студенческая академия наук).

282

[стр.,283]

Основная тенденция современной реальности в области высшего и среднего профессионального образования —это раскрытие творческого потенциала будущего специалиста, усиление личной ответственности за социальную реализацию собственного предназначения, а также за решение конкретных проблем.
Одним из условий полноценного активного социального развития личности будущего специалиста является создание различных форм коллективной
самоорганнзации.
Процесс обновления студенческого самоуправления направлен на придание ему социально-практического характера, что обусловлено необходимостью сознательного, ответственного отношения студентов к возможностям и перспективам своей профессиональной и культурнонравственной самоорганизации и участия в социальном управлении.
Современное студенческое самоуправление сконцентрировано на решении трех наиболее актуальных задач:
стать условием реализации творческой активности и самодеятельности в учебно-познавательном, научно-профессиональном и культурном направлениях; стать реальной формой студенческой демократии с соответствующими правами, возможностями и ответственностью; стать средством социально-правовой самозащиты.
Во-первых, студенческое самоуправление является одной из форм воспитательной работы вуза, которая направлена на формирование самодостаточной, творческой личности, с активной жизненной позицией, подготовку современных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда.
Во-вторых, студенческое самоуправление это и одна из форм молодежной политики Российской Федерации, проводимой в целях консолидации студенческого общественного движения, наиболее полного исследования потенциала студенчества в социально-экономических преобразованиях общества, решения студенческих проблем.
283

[Back]