определяемая интересами студентов, рамками учебной дисциплины и материально-техническими возможностями. Выбор тематики социальных проектов в разных ситуациях может быть различным. В одних случаях преподаватели определяют тему с учетом конкретной учебной ситуации, профессиональных интересов студентов. В других тематика социальных проектов может быть предложена студентами, которые, естественно, ориентируются на свои интересы, не только чисто познавательные, но и творческие, прикладные. Чаще всего темы социальных проектов относятся к вопросу, актуальному для будущей профессиональной деятельности специалистов социальной сферы, вместе с гем, требующие привлечения знаний студентов не по одному учебному предмету, а из разных областей наук, их творческого мышления, исследовательских навыков. Таким образом достигается интеграция знаний. Логическая структура задания тематики социального проекта приведена в табл. 20 Таблица 20 Логическая структура задания тематики социальных проектов Тематическое поле Тема проекта Проблема Учебная дисциплина Другие области знаний Согласно исследованиям Н.Ю. Пахомовой Е.С. Полат, Н.В. Поморцевой, и др. нами выделены типологические признаки социального проекта: доминирующая в проекте социальная деятельность (исследовательская, поисковая, теоретическая, прикладная); интегрированно-дифференцированная область исследования: монопроект (в рамках одной области знания социальная педагогика или социальная работа) или межпредметный интегрированный проект; 325 |
2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (например, доклад о социальной ситуации региона, факторах, влияющих на это состояние, тенденциях, прослеживающихся в развитии данной проблемы и т.п.). 3. Самостоятельная (индивидуальная или групповая) деятельность студентов. 4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов). 5. Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий: определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (например, использование «круглого стола», «мозговой атаки» и др.); выдвижение гипотезы и путей ее решения; обсуждение методов исследования (наблюдений, статистических, экспериментальных и др.); обсуждение способов оформления конечных результатов (иортфолио, презентация, защита и пр.); подведение итогов, оформление результатов, их презентация; выводы, выдвижение новых проблем исследования. В реальной практике работы вуза по методу социального проекта тема выбирается как на основе познавательных потребностей студентов, так и па основе содержания учебного материала по социальной педагогике и социальной работе. Однако, прежде всего, определяется тематическое поле социального проекта. При этом выбор тематического поля также непосредственно связан с учебными предметами профессиональной подготовки социальных педагогов гг специалистов по социальной работе. В результате рождается тема, определяемая интересами студентов, рамками учебной дисциплины и материально-техническими возможностями. Выбор тематики социальных проектов в разных ситуациях может быть различным. В одних случаях преподаватели определяют тему с учетом кон234 кретной учебной ситуации, профессиональных интересов студентов. В других тематика социальных проектов может быть предложена студентами, которые, естественно, ориентируются на свои интересы, не только чисто познавательные, но и творческие, прикладные. Чаще всего темы социальных проектов относятся к вопросу, актуальному для будущей профессиональной деятельности специалистов социальной сферы, вместе с тем, требующие привлечения знаний студентов не по одному учебному предмету, а из разных областей наук, их творческого мышления, исследовательских навыков. Таким образом достигается интеграция знаний. Согласно исследованиям Н. Ю. Пахомовой, Е. С. Полат, Н. В. Поморцевой и др., нами выделены типологические признаки социального проекта: доминирующая в проекте социальная деятельность (исследовательская, поисковая, теоретическая, прикладная); интегрированно-дифференцированная область исследования', монопроект (в рамках одной области знания социальная педагогика или социальная работа) или межпредметный интегрированный проект; характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий) или скрытый (неявный); характер контактов (среди участников одной группы студентов или факультета); количество участников проекта; -ресурсное обеспечение проекта; кадровое обеспечение проекта; продолжительность выполнения проекта; результаты проекта. При реализации социальных проектов будущими студентами социальной сферы используется портфолио. Оно представляет коллекцию студенческих работ, в которую могут входить текст проекта, а также другие материалы —результаты диагностики, статьи, дневники, мультимедийные презента235 |