Проверяемый текст
Ларионова Ирина Анатольевна. Интегративные тенденции в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы (Диссертация 2009)
[стр. 354]

Таблица 32 Эмпирические значения по (-критерию Стыодснта для групп испытуемых (специальные профессиональные качества) Параметры исследования (качества) Показатели исследования Критерии исследования критерии Стыодснта 2003 2008уч.
годы 2005 2010уч.
годы курсы курсы 1/3 3/5 1/5 1/3 3/5 1/5 Толерантность Индекс толерантности Толерантность как личностная характеристика 0,03 1,79 1,01 1,86 2,06* 3,81* Социальная толерантность 2,06* 1,78 3,45* 2,47* 1,75 4,99* Этническая толерантность 0,99 0,78 1,08 2,67* 1,47 3,35* Коммуникативная толерантность
Толера1ггность в общении 2,11* 0,09 2,02* 2,09* 0,34 3,67* Социальная активность Настойчивость Личностная самооценка 2,67* 0,52 3,03* 2,87* 1,01 3,02* Самообладание Творческий потенциал 1,04 1,07 1,02 3,02* 1,97 4,99* ЭмпатиЛность Эмпатическая направленность Идентификация эмпатии 3,05* 1,99 4,45* 4,01* 1,01 4,78* Способствующие эмпатии 1,68 2,01* 2,93* 1,07 2,95* 3,45* Самооценка Эмпатийное поведение 0,99 2,51 2,84* 1,03 1,79* 2,67* * статистически значимые различия На первом этапе исследования статистически значимые различия получены по таким критериям, как «социально-коммуникативная адаптивность», «нетерпимость к неопределенности», «оптимизм», «фрустрационная толерантность», «приспособление», «сотрудничество», «интернальность в области межличностных отношений», «познавательная мотивация», «эмоциональная мотивация», «мотивация саморазвития», «мотивация профессионального самоопределения», «потребность в 354
[стр. 357]

Эмпирические значения по t-критерию Стыодента для групп испытуемых (специальные профессиональные качества) Таблица 25 Парамет ры исследования (качества) П оказат ели исследования К рит ерии исследования t-крит ерий Ст ыодент а 2001 —2006уч.
годы 2003 2008уч.
годы курсы курсы 1/3 3/5 1/5 1/3 3/5 1/5 Толерантность Индекс толерантности Толерантность как личностная характеристика 0,03 1,79 1,01 1,86 2,06* 3,81* Социальная толерантность 2,06* 1,78 3,45* 2,47* 1,75 4,99* Этническая толерантность 0,99 0,78 1,08 2,67* 1,47 3,35* Коммуникативная толерантность
Толерантность в общении 2,11* 0,09 2,02* 2,09* 0,34 3,67* Креативность Общая креативность Личностная креативность 2,67* 0,52 3,03* 2,87* 1,01 3,02* Социальная креативность Творческий потенциал 1,04 1,07 1,02 3,02* 1,97 4,99* Рефлексивность Готовность к саморазвитию Готовность к самопознанию 3,05* 1,99 4,45* 4,01* 1,01 4,78* Готовность к самосовершенствованию 1,68 2,01* 2,93* 1,07 2,95* 3,45* Самооценка Адекватность 0,99 2,51 2,84* 1,03 1,79* 2,67* * статистически значимые различия На первом этапе исследования (2001 2006 уч.
гг.) статистически значимые различия получены по таким критериям, как «социальнокоммуникативная адаптивность», «нетерпимость к неопределенности», «оптимизм», «фрустрационная толерантность», «приспособление», «сотрудничество», «интернальность в области межличностных отношений», «познавательная мотивация», «эмоциональная мотивация», «мотивация саморазвития», «мотивация профессионального самоопределения», «потребность в приобретении знаний», «социальная толерантность», «толерантность в обще357

[стр.,359]

Таблица 26 Статистически значимые различия качеств профессиональной мобильности студентов на первом этапе исследования (2001 —2006 уч.
гг.) Категории качеств Параметры исследовании (качества) Н от ш тели исследования Критерии исследования 1/3 курсы 3/5 курсы 1/5 курсы Общепрофессиональные Коммуникативность Социальнокоммуникативная компетентность Социальнокоммуникативная адаптивность -Нетерпимость к неопределенности Оптимизм Фрустрационная толерантность Нет изменений Социальнокоммуникативная адаптивность Нетерпимость к неопределенности Оптимизм Фрустрационная толерантность Типы поведения Приспособление Сотрудничество Нет изменений Приспособление Сотрудничество Социальная ответственность Уровень субъективного контроля Интернальность в области межличностных отношений Нет изменений Интернальность в области межличностных отношений Мотивация личности Нет изменений Нет изменений Нет изменений Познавательная активность Учебная мотивация Познавательная Эмоциональная Саморазвития Профессионального самоопределения Познавательная Эмоциональная Саморазвития Профессионального самоопределения Познавательная потребность Потребность в приобретении знаний Пет изменений Потребность в приобретении знаний Специальные профессиональные Толерантность Индекс толерантности Социальная толерантность Нет изменений Социальная толерантность Коммуникативная толерантность Толерантность в общении Нет изменений Толерантность в общении Креативность Общая креативность Личностная креативность Нет изменений Личностная креативность Социальная креативность Нет изменений Нет изменений Нет изменений 359

[стр.,361]

Окончание табл.
27 Мотивация личности Нет изменений Нет изменений Нет изменений Познавательная активность Учебная мотивация Познавательная Коммуникативная Эмоциональная Саморазвития Достижения Профессионального самоопределения Познавательная Коммуникативная Эмоциональная Саморазвития Достижения Профессионального самоопределения Познавательная потребность Потребность в приобретении знаний Нет изменений Потребность в приобретении знаний Специальные профессиональные Толерантность Индекс толерантности Социальная толерантность Этническая толерантность Толерантность как личностная характеристика Толерантность как личностная характеристика Социальная толерантность Этническая толерантность Коммуникативная толерантность Толерантность в общении Нет изменений -Толерантность в общении Креативность Общая креативность Личностная креативность Нет изменений Личностная креативность Социальная креативность Творческий по тенциал Нет изменений Творческий потенциал Рефлексивность Готовность к саморазвитию Готовность к самопознанию Готовность к самосовершенствованию Готовность к самопознанию Готовность к самосоверешенствованию Самооценка Нет изменений Адекватность самооценки Адекватность самооценки В результате анализа полученных данных были выявлены следующие закономерности: 361

[Back]