Проверяемый текст
Ларионова Ирина Анатольевна. Интегративные тенденции в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы (Диссертация 2009)
[стр. 355]

приобретении знаний», «социальная толерантность», «толерантность в общении», «личностная креативность», «готовность к самопознанию», «готовность к самосовершенствованию», «адекватность самооценки».
Не выявлены статистически значимые различия в таких типах (способах) поведения в конфликтной ситуации, как «соперничество», «компромисс» и «избегание».
Данные типы поведения не являются эффективными, так как в этом случае проигрывают или одна из сторон, или обе.
Наиболее конструктивный способ поведения «сотрудничество», на формирование которого и были направлены наши усилия.

По данному критерию исследования
коммуникабельности получены статистически значимые различия.
Статистически значимые различия выявлены и по критерию исследования «приспособление» как способа поведения в конфликтных ситуациях.
Не получены значительные изменения по качеству «социальная ответственность» таких критериев, как «интернальность в области семейных отношений» и «интернальность в отношении здоровья и болезни», но развитие этих характеристик и не являлось задачей нашего исследования.
Таким образом, на первом этапе исследования
отсутствуют статистически значимые различия по таким критериям исследования, как «стремление к согласию», «общая интернальность», «толерантность как личностная характеристика», «этническая толерантность» и «творческий потенциал».
Полученные данные указывают на необходимость специальной работы в данных направлениях для развития качеств профессиональной
конкурентоспособности студентов.
Результаты проделанной работы представлены в табл.

33, 34.
I 355
[стр. 358]

нии», «личностная креативность», «готовность к самопознанию», «готовность к самосовершенствованию», «адекватность самооценки».
Не выявлены статистически значимые различия в таких типах (способах) поведения в конфликтной ситуации, как «соперничество», «компромисс» и «избегание».
Данные типы поведения не являются эффективными, так как в этом случае проигрывают или одна из сторон, или обе.
Наиболее конструктивный способ поведения «сотрудничество», на формирование которого и были направлены наши усилия
(действия).
По данному критерию исследования
коммуникативности получены статистически значимые различия.
Статистически значимые различия выявлены и по критерию исследования «приспособление» как способа поведения в конфликтных ситуациях.
Не получены значительные изменения по качеству «социальная ответственность» таких критериев, как «интернальность в области семейных отношений» и «интернальность в отношении здоровья и болезни», но развитие этих характеристик и не являлось задачей нашего исследования.
Таким образом, на первом этапе исследования
(2001 2006 уч.
гг.) отсутствуют статистически значимые различия по таким критериям исследования, как «стремление к согласию», «общая интернальность», «толерантность как личностная характеристика», «этническая толерантность» и «творческий потенциал».
Полученные данные указывают на необходимость специальной работы в данных направлениях для развития качеств профессиональной
мобильности студентов.
Результаты проделанной работы представлены в таблицах
26 и 27.
Качества, составляющие профессиональную мобильность студентов, на втором этапе исследования (2003 —2008 уч.
гг.) получили свое количественное и качественное развитие.
Статистически значимые различия выявлены во всех критериях исследования общепрофессиональных (коммуникативность, социальная ответственность, познавательная активность) и специальных профессиональных (толерантность, креативность, рефлексивность) качеств профессиональной мобильности студентов (табл.
24,25 и 27).
358

[Back]