|
Модернизация образования предполагает существенное обновление образовательной деятельности, для которой необходимой является интеграция и дифференциация традиционных и инновационных образовательных прог\ессов в организационном, методическом и прикладном аспектах, гак как именно традиционной системе образования свойственны гибкость, динамичность, вариативность, адаптивность, прогностичность, преемственность и целостность, то есть качества, которые гарантируют уверенность, надежность и стабильность образования. Стандартизация содержания и результатов профессионального образования. Наиболее распространенной оценкой качества образования является его соответствие принятым образовательным стандартам. Именно стандарт выступает средством обеспечения, стабилизации и развития качества образовательных услуг. Международная организация по стандартам предлагает следующее определение стандартизации: это установление и применение правил с целью упорядочения деятельности в определенной области, на пользу и при участии всех заинтересованных сторон. Общей целью стандартизации является защита интересов потребителей и государства в вопросах качества продукции, процессов и услуг. Стандартизация образования вызвана необходимостью создания в России единого образовательного пространства, что обеспечивает равный уровень образования для всех выпускников образовательных учреждений. Кроме того, образовательные стандарты являются основой для объективной оценки деятельности образовательных учреждений, реализующих образовательные программы. Стандартизация как наука и как вид деятельности базируется на определенных исходных положениях принципах. Принципы стандартизации отражают основные закономерности процесса разработки стандартов, обосновывают ее необходимость в управлении всеми сферами 45 |
важно отметить следующее: 1) основные направления политики Российской Федерации в области развития инновационной системы на период до 2010 года, утвержденные Правительством Российской Федерации № 2473п-П7 от 5 августа 2005 г.; 2) Концепцию долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденную распоряжением Правительства Российской Федерации № 1662-р от 17 ноября 2008 г. В Концепции (3.3. «Развитие образования») в качестве первоочередной задачи рассмотрен вопрос обеспечения инновационного характера базового образования, в том числе обновление структуры сети образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития (формирование федеральных университетов, национальных исследовательских университетов); обеспечение компетентностного подхода, взаимосвязи академических знаний и практических умений. Модернизация образования предполагает существенное обновление образовательной деятельности, для которого необходимой является интеграция традиционных и инновационных образовательных процессов в организационном, методическом и прикладном аспектах, так как именно традиционной системе образования свойственны гибкость, динамичность, вариативность, адаптивность, прогностичность, преемственность и целостность [338, с. 70], именно те качества, которые обеспечивают получающему образование уверенность, надежность и гарантируют стабильность. • Стандартизация как содержания, т ак и результатов профессионального образования. Наиболее распространенной оценкой качества образования является его соответствие принятым образовательным стандартам. Именно стандарт выступает средством обеспечения, стабилизации и развития качества образовательных услуг. Стандартизация образования вызвана необходимостью создания в России единого образовательного пространства, что позволит обеспечить рав227 ный уровень образования для всех выпускников образовательных учреждений. Кроме того, образовательные стандарты являются основой для объективной оценки деятельности образовательных учреждений, реализующих образовательные программы. Международная организация по стандартам предлагает следующее определение стандартизации', это установление и применение правил с целью упорядочения деятельности в определенной области, на пользу и при участии всех заинтересованных сторон. Общей целью стандартизации является защита интересов потребителей и государства в вопросах качества продукции, процессов и услуг. Кроме того, стандартизация осуществляется в следующих целях: повышения уровня безопасности жизни или здоровья граждан; обеспечения научнотехнического прогресса; повышения конкурентоспособности продукции, работ и услуг; технической и информационной совместимости; сопоставимости результатов исследований (испытаний). Стандартизация как наука и как вид деятельности базируется на определенных исходных положениях —принципах. Принципы стандартизации отражают основные закономерности процесса разработки стандартов, обосног* вывают ее необходимость в управлении всеми сферами жизнедеятельности, определяют условия эффективной реализации и тенденции развития. Выделяют следующие важнейшие принципы стандартизации: добровольное применение стандартов и обеспечение условий для их единообразного применения; применение международного стандарта как основы разработки национального стандарта; сбалансированность интересов сторон, разрабатывающих, изготавливающих, предоставляющих и потребляющих продукцию (услугу); системность стандартизации; динамичность и опережающее развитие стандарта; недопустимость создания препятствий производству и обращению продукции, выполнению работ и оказанию услуг в большей степени, чем это минимально необходимо для выполнения целей стандартизации; эффективность стандартизации; принцип гармонизации; четкость 228 |