|
Далее рассмотрим направления социального образования, особенности профессиональной подготовки специалистов социальной сферы в непрерывном профессиональном образовании. 1.2. Общая характеристика системы непрерывной профессиональной подготовки специалистов социальной сферы В России в 90-е годы XX пека институционализация социальной работы потребовала решения следующих основных задач: 1) развития соответствующей отрасли научного знания; 2) формирования на рынке труда сферы профессиональной деятельности специалистов по социальной работе; 3) создания системы непрерывного социально-профессионального образования. Решение первой задачи связано с активным развитием в отечественной науке новой отрасли знания социального знания, которое имеет глубокие исторические и социокультурные корни. Решение второй задачи связано со становлением и развитием разветвленной инфраструктуры учреждений социальной защиты и социального обеспечения населения; регламентированием видов социально-профессиональной деятельности по оказанию квалифицированной помощи гражданам, нуждающимся в комплексной социально-реабилитационной, социально-психологической, правовой, материальной поддержке; обоснованием системы профессиональных компетенций и утверждением квалификационных характеристик специалистов по социальной работе, созданием и укреплением позитивного статуса данного работника в обществе. Третья задача потребовала создания системы непрерывной профессиональной подготовки специалистов социальной сферы. Одним из системообразующих факторов развития современной цивилизации стало появление и стремительное накопление социатьного знания. Социальное знание можно определить как сложный комплекс научных 56 |
Разработка и внедрение в учебный процесс вузов прогрессивных технологий обучения. Переход от жестко регламентированной организации образования к вариативному, блочно-модульному, контекстному обучению. Повышение роли самостоятельной работы студентов на основе принципа ведущей роли самообучения. Проведение мониторинга качества профессионального образования и удовлетворенности качеством образования всех заинтересованных сторон. Модернизация образования —это масштабная программа государства, осуществляемая при активном содействии общества. Она должна привести к достижению нового качества российского образования, которое определяется, прежде всего, его соответствием актуальным и перспективным запросам жизни страны. 1.2. Тенденции социального образования и профессиональной подготовки специалистов социальной сферы Наука и образование являются стратегическими факторами цивилизационного развития общества, одним из гарантов национальной и культурной безопасности. Одним из системообразующих факторов развития современной цивилизации стало появление и стремительное накопление социального знания. Социальное знание можно определить как сложный комплекс научных сведений об обществе и человеке; проверенный практикой результат постижения действительности в спектре осознания ее социальных проблем. Экология человека, социальная антропология, социальная педагогика, социальная психология, социолингвистика, социальная работа, социальная информатика, социальная экология, социальный менеджмент далеко не полный перечень новых областей знания, который свидетельствует о становлении на базе естественно-научных и гуманитарных дисциплин новой совокупности знаний социальной пауки. 53 |