|
возникновением новой социальной культуры, требующей нетрадиционных форм и содержания социального образования [84]. Ряд ученых в рамках социального образования выделяют общее социальное образование, которое имеет многоаспектную значимость и множественность проявлений: общее социальное образование представляет собой, прежде всего, компонент общего образования, цель которого целенаправленное воздействие на социальное развитие ребенка, практическое усвоение им социальных ролей, норм и ценностей, подготовка к самостоятельному социальному функционированию; для тех, кто в дальнейшем выберет социальную профессию, общее социальное образование обеспечивает знаниевую основу для освоения профессиональных образовательных программ социального профиля, а также для осознанного выбора профессии. Для этого социальная составляющая общего образования должна не только обеспечивать освоение практических основ социального функционирования, но и давать представление о профессиональной социальной сфере, то есть выполнять профориентационную функцию. Более углубленная подготовка к выбору и освоению социальных профессий ведется в рамках профильных классов допрофессионалыюго социального образования, которое включает элементы общего и профессионального образования; общее социальное образование входит, как компонент содержания профессионального образования, в блок общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин всех специальностей и направлений. В этом смысле социальное образование выступает как одно из средств гуманизации и гуманитаризации профессионального образования, повышения социальной культуры всех специалистов; именно общее социальное образование во всех своих проявлениях направлено на «усвоение человеком социального опыта общества, социальной 60 |
формирование, воспроизводство определенного менталитета, систем социокультурных принципов смысложизненных ориентаций, социальных идеалов, составляющих фундамент социальной культуры, общественного интеллекта, образа жизни народа того или иного государства, нации, человеческой общности [422]. В узком смысле социальное образование иногда сводят или к социологическому (нередко к обществоведческому), или к подготовке кадров для учреждений социальной сферы. В широком смысле оно трактуется как овладение основами социальной культуры, умение жить в обществе. С.И. Григорьев существенное расширение содержания и объема понятия «социальное образование» в современном российском обществе связывает: 1) с введением новых специальностей и развертыванием подготовки кадров по нетрадиционным специализациям, ориентированным на социальную сферу, управление и воспроизводство специалистов в области социальных наук; 2) со значительным обогащением программ социального образования за счет привлечения литературы, представляющей различные парадигмы социального мышления; 3) с активным освоением зарубежного и отечественного дореволюционного опыта решения социальных проблем; 4) с растущей сложностью, многообразием социокультурного развития, его темпов, возникновением новой социальной культуры, требующей нетрадиционных форм и содержания социального образования [125]. Ряд ученых в рамках социального образования выделяют общее социальное образование, которое имеет многоаспектную значимость и множественность проявлений: общее социальное образование представляет собой, прежде всего, компонент общего образования, цель которого —целенаправленное воздействие на социальное развитие ребенка, практическое усвоение им социальных ролей, норм и ценностей, подготовка к самостоятельному социальному функционированию; 56 в то же время для тех, кто в дальнейшем выберет социальную профессию, общее социальное образование обеспечивает зпаниевую основу для освоения профессиональных образовательных программ социального профиля, а таюке для осознанного выбора профессии. Для этого социальная составляющая общего образования должна не только обеспечивать освоение практических основ социального функционирования, но и давать представление о профессиональной социальной сфере, то есть выполнять профориентационную функцию. Более углубленная подготовка к выбору и освоению социальных профессий ведется в рамках профильных классов допрофессионального социального образования, которое включает элементы общего и профессионального образования; кроме того, общее социальное образование входит, как компонент содержания профессионального образования, в блок общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин всех специальностей и направлений. В этом смысле социальное образование выступает как одно из средств гуманизации и гуманитаризации профессионального образования, повышения социальной культуры всех специалистов; именно общее социальное образование во всех своих проявлениях направлено на «усвоение человеком социального опыта общества, социальной группы, необходимого ему для самореализации как гражданина, члена семьи, специалиста ... в обществе, в социальной среде его жизнедеятельности» [279, с. 34]. Социальное образование в своей реализации опирается на следующие принципы. гуманизм как константа социального образования; непрерывность образовательного процесса от дошкольного периода до окончания активной социальной жизни человека; ~ постепенность и последовательность социального образования, его целостность и всеобщность; 57 |