|
строиться боле дифференцированно, применительно к отраслям производства и категориям работников. Наряду с материалами XXII съезда КПСС слушатели экономических школ, кружков и семинаров изучали вопросы перестройки системы управления промышленностью и строительством, совершенствования производства, наиболее рационального использования резервов роста производительности труда, снижения себестоимости.1 В исследуемый период в системе партийного просвещения центральное место занимало экономическое образование. Деятельность партийных организаций Московской области и Южного Урала по экономическому образованию трудящихся после XX съезда КПСС осуществлялась по таким направлениям как: изучение экономических проблем, выдвинутых XX партийным съездом; повышение размаха и действенности экономической пропаганды; дифференцированный подход в осуществлении пропаганды экономических знаний (учет профессиональных интересов трудящихся и задач, связанных с перестройкой системы управления промышленностью и строительством, улучшением организации производства); сочетание пропаганды экономической с профессионально-технической подготовкой рабочих, систематическим изучением передового опыта предприятий, изобретателей и рационализаторов. Стремясь улучшить пропаганду экономических знаний среди трудящихся, партийные организации Московской, Курганской, Оренбургской и Челябинской областей создали разностороннюю систему пропаганды политической экономии и конкретной экономики. В 1961/1962 уч. г. общее количество трудящихся, изучающих экономическую теорию, увеличилось в 5 раз. В 78 раз увеличилось число начальных экономических кружков и школ, куда входило производственнотехническое обучение рабочих, а количество слушателей в них в 57 раз; количество семинаров по конкретной экономике в 2,5 раза, а слушателей в 81 1 Р Г А Н И . Ф . 5. О п. 34. Д. 101. Л . 2 7 ,2 8 . |
3*16 экономических школ» кружков и семинаров изучали вопросы совершенствования производства, наиболее рационального использования резервов роста производительности труда, снижения себестоимости. Экономическая учеба тесно увязывалась с практическими задачами, стоящими перед коллективом трудящихся. Например, в Ульяновском районе партийные организации, райком партии организовали систематическое проведение в совхозах, колхозах и в масштабе района экономических научнопроизводственных конференций, создали широкую сеть экономических кружков и школ передового опыта. Такая форма пропаганды экономических знаний, отмечается в справке об итогах 1961-1962 уч.г. в системе политпросвещения Московской областной парторганизации, помогла работникам совхозов и колхозов глубже разобраться в экономике хозяйств, более рационально использовать государственные и колхозные средства, способствовала тому, что в Ульяновском районе все совхозы являются рентабельными, а колхозы высокодоходными.* 1 Для партийного просвещения второй половины 1950-х первой половины 1960-х годов было характерно некое соперничество двух направлений: с одной стороны, в качестве актуальных вес в большей мере выдвигались вопросы изучения экономической теории и, в особенности, конкретной экономики, в чем виделось главное средство преодоления отрыва пропаганды от жизни, а с другой стороны росло количество изучающих историю КПСС, где в центре внимания находилось "великое десятилетие", а также марксистско-ленинская философия. В исследуемый период в системе партийного'просвещения центральное место занимало экономическое образование. К концу 1963/64 уч.г. экономической учебой в РСФСР было охвачено около 8 млн. человек, или почти 50 % слушателей,2 в Курганской, Оренбургской и Челябинской 1РГАПИ, Ф.5. Оп. 34. Д. 101. Л. 27, 28. 1РГАНИ. Ф.556. Оп. 25. Д. 158. Л.70. 347 областях 17757 чел. или 43 % слушателей. 1В Московской области в 1964 г. около 52 тыс. чел., или более половины всех слушателей сети политпросвещения на селе изучали политэкономию, конкретную экономику сельскохозяйственных предприятий. В сфере промышленности, строительства и транспорта на семинарах и в кружках политэкономию и конкретную экономику изучали 266 тыс. человек. Кроме того, 211 тыс. чел. занималось в школах коммунистического труда и на курсах производственного обучения. 1 2 При этом в кружках, семинарах и школах они не только изучали теоретические положения, но и приобретали навыки экономического анализа, учились использовать полученные знания для более успешного решения конкретных проблем производства.3Подавляющее большинство осваивало азы конкретной экономики, при этом основное внимание в течение 1963-1964 гг. уделялось вопросам химизации народного хозяйства. Деятельность партийных организаций Южного Урала по экономическому образованию трудящихся после XX съезда КПСС осуществлялась по таким направлениям как: изучение экономических проблем, выдвинутых XX партийным съездом; повышение размаха и действенности экономической пропаганды; дифференцированный подход в осуществлении пропаганды экономических знаний (учет профессиональных интересов трудящихся и задач, связанных с улучшением организации производства); сочетание пропаганды экономической с профессионально-технической подготовкой рабочих, систематическим изучением передового опыта предприятий, изобретателей и рационализаторов. Стремясь улучшить пропаганду экономических знаний среди трудящихся, партийные организации Московской, Курганской, Оренбургской и Челябинской областей создали разностороннюю систему пропаганды 1Подсчитано автором поданным архивов: ГАОГ1ДКО. Ф. 6557.0п.7. Д.16. Л.109-112; ЦДНИОО. Ф.7518. On. 1. Д.184. ЛЛ6-20; ОГЛЧО. Ф.1470. Оп. 6. Д.30. Л. 15 -!8. 2Ленинсхое знамя. 1964.21 и 24 июня. *Ленинское знамя. 1964.21 августа. 348 политической экономии и конкретной экономики. Структура системы экономической учебы на Южном Урале показана в табл.40. Как видно из приведенных данных, общее количество трудящихся, изучающих экономическую теорию, в 1961/62 уч.г. увеличилось в 5 раз. В 7S раз увеличилось число начальных экономических кружков и школ, куда входило производственно-техническое обучение рабочих, а количество слушателей в них в 57 раз; количество семинаров по конкретной экономике в 2,5 раза, а слушателей в них в 2,6 раза. Эти цифры "высвечивают" любопытный факт: как ни старались партийные организации вовлечь в изучение политической экономии наибольшее количество человек, их число не только не увеличилось, а сократилось в 1961/62 уч.г. по сравнению с 1956/57 уч.г. на 41 %. Основная, определяющая причина этого все та же: люди не желали изучать марксизмленинизм. В то же время многие охотно изучали конкретную экономику, таккак чувствовали реальную отдачу от использования полученных на занятиях знаний на производстве. Жизнь показала: "валовой" подход, то есть, стремление охватить буквально каждого работающего экономической учебой из-за нехватки квалифицированных пропагандистских кадров, а главное, нежелания определенной части трудящихся, в том числе коммунистов, насильственно быть "обогащенными" экономическими или политическими знаниями делали эту задачу невыполнимой. Формальная сторона идеологической работы, фасад которой обычно характеризовался количественными показателями, смотрелся из года в год все более убедительно. Последовательно росла сеть политического просвещения. Только в Российской Федерации по официальным отчетам промышленных партийных комитетов 1962/63 уч.г. различными формами партийного просвещения было охвачено более 10 млн. человек,1 а в РГЛНИ. Ф.556. Оп. 25. д. 145. Л.66. |