|
них в 2,6 раза.1 Эти цифры свидетельствуют о том, что как ни старались партийные организации вовлечь в изучение политической экономии наибольшее количество человек, их число не только не увеличилось, а сократилось в 1961/62 уч.г. по сравнению с 1956/57 уч.г. на 41 %. Основная, определяющая причина этого все та же: люди не желали изучать марксизмленинизм. В то же время многие охотно изучали конкретную экономику, так как чувствовали реальную отдачу от использования полученных на занятиях знаний на производстве. К концу 1963/64 уч. г. экономической учебой в РСФСР было охвачено около 8 млн. человек, или почти 50 % слушателей,2 в Курганской, Оренбургской и Челябинской областях 17757 чел. или 43 % слушателей.3 В Московской области в 1964 г. в сфере промышленности, строительства и транспорта на семинарах и в кружках политэкономию и конкретную экономику изучали 266 тыс. человек. Кроме того, 211 тыс. чел. занималось в школах коммунистического труда и на курсах производственного обучения.4 При этом в кружках, семинарах и школах они не только изучали теоретические положения, но и приобретали навыки экономического анализа, учились использовать полученные знания для более успешного решения конкретных проблем производства.5 Подавляющее большинство осваивало азы конкретной экономики, при этом основное внимание в течение 1963-1964 гг. уделялось проблемам осуществления совнархозовской реформы и вопросам химизации народного хозяйства. Жизнь показала: «валовой» подход, то есть, стремление охватить буквально каждого работающего экономической учебой из-за нехватки квалифицированных пропагандистских кадров, а главное, нежелания определенной части трудящихся, в том числе коммунистов, насильственно 1 П одсчитано автором п о д а н н ы м архивов: Г А О П Д К О . Ф . 166. О п. 15. Д . 86. Л . 70 -73. О п . 261. Д. 91. Л . 6 ,7 . Ц Д Н И О О . Ф . 371. О п. 19. Д. 187. Л . 2 6 ,2 7 . О п. 20. Д. 1465. Л . 53-56. О Г А Ч О . Ф . 288. О п. 2. Д. 101. Л . 61. О п. 26 . Д . 100. Л . 1 9 ,2 0 . 2 Р Г А Н И . Ф . 556. О п. 25. Д. 158. Л . 70. 3 П одсчитано автором по данны м архивов: Г А О П Д К О . Ф . 6557. О п . 7. Д. 16. Л . 109-112. Ц Д Н И О О . Ф . 7518. Оп. 1. Д. 184. Л . 16-20. О Г А Ч О . Ф . 1470. О п . 6. Д . 30. Л . 15-18. 4 Л енинское знамя. 1 9 6 4 .-2 1 и 24 ию ня. 5 Л енинское знамя. 1964. -2 1 августа. 82 |
347 областях 17757 чел. или 43 % слушателей. 1В Московской области в 1964 г. около 52 тыс. чел., или более половины всех слушателей сети политпросвещения на селе изучали политэкономию, конкретную экономику сельскохозяйственных предприятий. В сфере промышленности, строительства и транспорта на семинарах и в кружках политэкономию и конкретную экономику изучали 266 тыс. человек. Кроме того, 211 тыс. чел. занималось в школах коммунистического труда и на курсах производственного обучения. 1 2 При этом в кружках, семинарах и школах они не только изучали теоретические положения, но и приобретали навыки экономического анализа, учились использовать полученные знания для более успешного решения конкретных проблем производства.3Подавляющее большинство осваивало азы конкретной экономики, при этом основное внимание в течение 1963-1964 гг. уделялось вопросам химизации народного хозяйства. Деятельность партийных организаций Южного Урала по экономическому образованию трудящихся после XX съезда КПСС осуществлялась по таким направлениям как: изучение экономических проблем, выдвинутых XX партийным съездом; повышение размаха и действенности экономической пропаганды; дифференцированный подход в осуществлении пропаганды экономических знаний (учет профессиональных интересов трудящихся и задач, связанных с улучшением организации производства); сочетание пропаганды экономической с профессионально-технической подготовкой рабочих, систематическим изучением передового опыта предприятий, изобретателей и рационализаторов. Стремясь улучшить пропаганду экономических знаний среди трудящихся, партийные организации Московской, Курганской, Оренбургской и Челябинской областей создали разностороннюю систему пропаганды 1Подсчитано автором поданным архивов: ГАОГ1ДКО. Ф. 6557.0п.7. Д.16. Л.109-112; ЦДНИОО. Ф.7518. On. 1. Д.184. ЛЛ6-20; ОГЛЧО. Ф.1470. Оп. 6. Д.30. Л. 15 -!8. 2Ленинсхое знамя. 1964.21 и 24 июня. *Ленинское знамя. 1964.21 августа. 348 политической экономии и конкретной экономики. Структура системы экономической учебы на Южном Урале показана в табл.40. Как видно из приведенных данных, общее количество трудящихся, изучающих экономическую теорию, в 1961/62 уч.г. увеличилось в 5 раз. В 7S раз увеличилось число начальных экономических кружков и школ, куда входило производственно-техническое обучение рабочих, а количество слушателей в них в 57 раз; количество семинаров по конкретной экономике в 2,5 раза, а слушателей в них в 2,6 раза. Эти цифры "высвечивают" любопытный факт: как ни старались партийные организации вовлечь в изучение политической экономии наибольшее количество человек, их число не только не увеличилось, а сократилось в 1961/62 уч.г. по сравнению с 1956/57 уч.г. на 41 %. Основная, определяющая причина этого все та же: люди не желали изучать марксизмленинизм. В то же время многие охотно изучали конкретную экономику, таккак чувствовали реальную отдачу от использования полученных на занятиях знаний на производстве. Жизнь показала: "валовой" подход, то есть, стремление охватить буквально каждого работающего экономической учебой из-за нехватки квалифицированных пропагандистских кадров, а главное, нежелания определенной части трудящихся, в том числе коммунистов, насильственно быть "обогащенными" экономическими или политическими знаниями делали эту задачу невыполнимой. Формальная сторона идеологической работы, фасад которой обычно характеризовался количественными показателями, смотрелся из года в год все более убедительно. Последовательно росла сеть политического просвещения. Только в Российской Федерации по официальным отчетам промышленных партийных комитетов 1962/63 уч.г. различными формами партийного просвещения было охвачено более 10 млн. человек,1 а в РГЛНИ. Ф.556. Оп. 25. д. 145. Л.66. |