не приведет ли коммерциализация деятельности вуза к развалу академической его составляющей; не скажется ли чрезмерное увлечение предпринимательством на качестве образовательных услуг?; не наступит ли такой момент, когда вся инфраструктура вуза отойдет от задачи обеспечения учебного процесса и исследований и будет способствовать добыванию денег? Автор полагает, что подобные вопросы, задаваемые в той или иной формулировке требуют своего разрешения, по крайней мере, на концептуальном уровне. Начало предпринимательства в высшей школе было положено известными постановлениями бывших центральныхорганов управления наукой и образованием (ЦКПСС, СМ СССР, ГКНТ СССР и Госкомобразования СССР) по внедрению нового хозяйственного механизма управления этими сферами, основанного на полном хозяйственном расчете и самофинансировании, основными тезисами которых являлись следующие: научно-техническая продукция (НТ1 Г) является товаром; реализация НТП осуществляется по договорным ценам; основой отношений между вузом и заказчиком является договор на создание НТП; прибыль есть один из основных источников развития интеллектуальных структур, наряду с финансированием вуза в части образовательной деятельности из государственного бюджета. Эти уже всем известные постановления практически мгновенно (всего за I год) перевели значительную часть исследований на предпринимательские рельсы; заставили вузы задуматься о реализации непрофильных услуг на коммерческой основе. В этот же период (1987 — 1989 гг.) наблюдается резкий всплеск курсовой деятельности вузом, когда помимо стандартного высшего образования они начали оказывать интеллектуальные услуги но подготовке и 18 |
не прикедеI ли коммерциализация деятельности вуза к развалу академической ею составляющей; не скажется ли чрезмерное увлечение предпринимательством на качестве образовательных услуг?; не наступит ли такой моменс, когда вся инфраструктура вуза отойдет от задачи обеспечения учебного процесса и исследований и будет способствовать добыванию денег? Автор полагает, что подобные вопросы, задаваемые в той илииной формулировке требуют своего разрешения, по крайней мере, на концептуальном уровне. Начало предпринимательства и высшей школе было положено известными постановлениями бывших центральных органов управления наукой и образованием (ЦКПСС, СМ СССР, ГКНТ СССР и Госкомобразования СССР) по внедрении) нового хозяйственною механизма управления этими сферами, основанного ка полном хозяйственном расчете и самофинансировании, основными тезисами которых являлись следующие: научно-техническая продукция (IГГП) является товаром; реализация НТП осуществляется по договорным ценам; основой отношений между вузом и заказчиком является дою вор на создание llTfl; превышение доходов над расходами есть один из основных источников развития интеллектуальных структур, наряду с финансированием пуза в части образовательной деятельности из государственною бюджета. Эти уже всем известные постановления практически мгновенно (всего за I год) перевели значительную часть исследований на предпринимательские рельсы; заставили вузы задуматься о реализации непрофильных услуг на коммерческой основе. |