|
выращивания наукоемкою бизнеса; ныне ага проблема решается на уровне Госкомвуза РФ при содействии Ассоциации «Технопарки ВШ» в рамках самостоятельно существующей научнотехнической иро1 раммы; «Технополис», в рамках которой появляется возможность расширенной трактовки вуза как технопарка с вовлечением в интеллектуальпый и ироизводственно-хозийствешшш оборот региональной инфраструктуры города, района и т.п.; «Универполис», в рамках которой осуществляется сквозная образовательная деятельность («Школа • колледж вуз») для малых юродов и регионов. 5. Перечисленные выше концепции подводят нас к некоей повой концепции, которая определяет вуз как «интеллектуально предпринимательскую корпорацию» в рамках которой возникает и может успешно решаться проблема создания ряда условий и, прежде всею, экономических д.чя конкретною вуза, как единого комплекса, способного при известной поддержке ею со стороны государства относительно самостоятельно функционировать на рынке интеллектуальных услуг. Подводя итоги проведенным исследованиям, и принимая во внимание особый характер такого субъекта рыночной экономики как вуз, можно сформулировать основные принципы хозяйственного механизма вуза как специализированного учебно-научного и производственного комплекса. Эти принципы таковы. Главная цель деятельности высших учебных заведений состоит в удовлетворении текущих и перспективных потребностей личности в образовательных услугах, предприятий и организаций в высококвалифицированных специалистах и научно-технической продукции, отвечающих принятым отечественным стандартам и требованиям. Данная цель должна обеспечиваться за счет действия нового организационно-экономического и правового механизма регулирования 20 |
4. Следующий man развития экономических отношений прямо связан с интеллектуальной экспансией высшей школы в региональную сферу. и этому -лапу можно поставить в соответствие ряд концепций вуза типа: «Технопарк», в рамках которой на базе вуза создаются региональные .научно-исследовательские и инчеллекчуадьнонроизподствегаые комплексы, целью которых является реализация степени выращивания наукоемкого бизнеса; ныне эта проблема решается на уровне Госкомвуза РФ при содействии Ассоциации «Технопарки ВШ» в рамках самостоятельно существующей научнотехнической профаммы; «Технополис», в рамках которой появляется возможность расшщтениоЙ трактовки вуза как технопарка с вовлечением в интеллектуальный и производстве!шо-хозяйстпенный оборот региональной инфраструктуры города, района и т.п.; «Унивсрполис», в рамках которой осуществляется сквозная образовательная деятельность («Школа колледж вуз») для малых 1 ородов и регионов. 5. Перечисленные выше концепции подводят нас к некоей попой концепции, которая определяет пуз как «интеллектуальнопредпринимательскую корпорации»» в рамках которой возникает и МОЖСТуспешно решаться проблема создания ряда условий и, прежде всего, экономических для конкретного пуза, как единого комплекса, способною при известной поддержке ею со стороны государства относительно самостоятельно функционировать на рынке интеллектуальных услуг. Подводя итоги проведенным исследованиям, и принимая по внимание особый характер такого субъекта рыночной экономики как вуз. можно сформулировать основные принципы хозяйственного механизма вуза как специализированного учебно-научного и производствен ного комплекса. Эти принципы таковы. Главная цель деятельности высших учебных заведений состоит в удовлетворении текущих и перспективных потребностей личности в образовательных услугах, предприятий и организаций в высококвалифицированных специалистах и научно-технической продукции, отвечающих принятым отечественным стандартам и требованиям. Данная цель должна обеспечиваться за счет действия нового организационно-экономического и правового механизма регулирования общественных отношений системы высшего образования на всех уровнях управления. В рамках этого механизма: обеспечивается социально-экономическая мотивация развития высшего образования; вутам создаются экономические условия, обеспечивающие их автономию и самоуправление, и возможность самостоятельного выбора адекватной модели хозяйствования; обеспечивается децентрализация управления, наделение коллективов сотрудников необходимой юридической, хозяйственной и финансовой самостоятельностью; создаются экономические предпосылки, определяющие рост социальной и интеллектуальной активности работников вуза и учащихся. Вуз представляет собой основное специализированное звено системы образования, несущее ответственность перед государством за качество подготовки специалистов и уровень научно-технической продукции. /194(ж>I'W\\<&#Найти |