|
Изучение состояния учебного процесса в экспериментальных вузах, обобщение мнений руководителей и организаторов обучения студентов по данной проблеме определили количественные показатели уровней состояния учебного процесса в экспериментальных вузах. Состояние учебного процесса в вузах соответствует: 1) оптимальному уровню, если не менее 90 % преподавателей имеют оптимальный и нормальный уровни учебной подготовленности, из иих не менее 50 % оптимальный; 2) достаточному уровню, если не менее 70 % преподавателей имеют оптимальный и нормальный уровни учебной подготовленности; 3) критическому уровню, более 30 % преподавателей имеют низкий уровень учебной подготовленности. Для проверки эффективности основных путей и условий повышения эффективности учебного процесса в вузах был проведен формирующий эксперимент. В ходе эксперимента наблюдалась и анализировалась динамика совершенствования обучения студентов на основе исходного, промежуточного и контрольного замеров. При этом особое внимание уделялось обеспечению достоверностн полученных результатов в экспериментальных негосударственных вузах. Первый замер проводился в начале эксперимента и имел целыо выявить исходный уровень состояния подготовленности должностных лиц вузов к учебной деятельности. Анализ и сравнение полученных данных показывают, что исходный уровень учебной деятельности преподавателей в рассматриваемой категории в экспериментальных и контрольных частях примерно равны (табл. 17). Таблица 17 Данные замера исходных уровней подготовленности должностных лиц вузов к учебной деятельности Замеры Оптимальный Достаточный Критический Всего Экспериментальные 10/25% 20/50% 10/25 % 40 Контрольные 10/25 % 18/45 % 12/30% 40 и б |
лить количественные показатели уровней состояния процесса обучения учащихся в экспериментальных хореографических образовательных учреждениях. Состояние процесса обучения учащихся соответствует: оптимальному уровню, если не менее 90%педаюгов имеют оптимащ.пый и нормальный уров^ ни специальной подготовленкости, из них не менее 50%-оптимальный; достаточному уровню, если не менее 70% педагогов имеют оптимальный и нормальный уровни специальной подтговленяости; критическому уровню, если более 30% педагогов имеют критический уровень специальной подготовленности. Законодательное закрепление такого количествен коit>определения уровней состояния процесса обучения в хореографических образовательных учреждениях необходимо для оценивания педантической деятельности должностных лиц хореографических образовательных учреждений. Для проверки эффективности основных путей и условий процесса обуче^иия учащихся был проведен формирующий эксперимент. В cm ходе наблюдалась и анализировалась динамика совершенствования обучения учащихся па основе исходного, промежуточного и контрольного замеров. При этом особое внимание уделялось обеспечению достоверности полученных результатов. Первый замер производился в начале эксперимента и имел целью выявить исходный уровень состояния педагогической подготовленности должностных лиц гю обучению учащихся хореографических образовательных учреждений. Анализ и сравнение полученных данных показывают, что исходный уровень педали ической деятельности должностных лиц рассматриваемой категории и экспериментальных и контрольных хореографических образовательных учреждений примерно равны. (См. таблицу 6). Таблица 6 Данные замера исходных уровней педагогической подготовленности должностных лиц хореографическими образовательными учреждениями Уровни ХОУ Оптимальный Лопаточный Критический Всею Экспериментальные Контрольные 10/25% 20/50% 10/25% 40 10/25% 18/45% 12/30% 40 |