|
! 2 Мотивация студентов к лучшей учебе: олимпиады, смотры, конкурсы на лучшее знание предмета и т.д. Факультеты, кафедры, отдел воспитательной работы, старосты учебных групп Практические профессиональные умения студентов, их оценка в течение года и профессиональной практики Кафедры Знакомство студентов с современной документацией и прогрессивными технологиями ее использования Кафедры Внедрение научных достижений в учебную деятельность преподавателей и студентов Учебный отдел, кафедры Профессионализация образования, внеучебная работа, воспитательная работа Отдел воспитательной работы, учебный отдел, кафедры, кураторы Оценка уровня профессиональной подготовки студентов Кафедры Уровень подготовки преподавателей, подбор кадров, повышение их квалификации Ректорат, отдел кадров, кафедры Использование информационных технологий в учебном процессе Кафедры, библиотека, МТО, лаборатория вычислительной техники Управление качеством учебного процесса представляет собой многоуровневую систему (ректорат, факультеты, кафедры, аспиранты и студенты), дающую возможность объективно и постоянно оценивать уровень профессиональной подготовленности будущих специалистов. Проведенное диссертационное исследование показывает, что в соответствии с законами Российской Федерации «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», постановлением Правительства Российской Федерации о «Типовом положении об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации» важным условием управления учебным процессом является внутрнвузовский контроль за его качеством. Разработанное в ходе опытноэкспериментальной работы положение о внутривузовском кошроле качества учебного процесса в МГЭИ и его филиалах стало одним из основных и обязательных управленческих документов негосударственного вуза. 133 |
132 ГЛАВА III. О СНО ВН Ы Е П У Т И П О В Ы Ш Е Н И Я Э Ф Ф Е КТИ В Н О С ТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В Н Е ГО С У Д А Р С ТВ Е Н Н Ы Х ВУЗАХ РО С С И Й С КО Й Ф ЕД ЕРА Ц И И §1. Совершенствование управления и контроля за качеством образовательного процесса Проведенное диссертационное исследование свидетельствует, что в соответствии с требованиями законов Российской Федерации «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Постановлениями Правительства Российской Федерации о «Типовом положении об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации» важным педагогическим путем повышения эффективности образовательного процесса негосударственных вузов является управление и впутривузовский контроль за его качеством. Разработанное в ходе опытно-экспсримситалыюй работы положение об управлении и контроле за качеством образовательного процесса в М ГЭИ и его стало одним из основных и обязательных управленческих документов негосударственного вуза, который содержит цели, задачи, нормативно-правовую базу управления и контроля, основные его компоненты, дидактические требования и условия их организации и проведения. Под управлением и контролем в М ГЭИ, другах экспериментальных негосударственных вузах понимается совокупность целенаправленных и скоординированных мер Ученого совета института (филиала), его ректората, других экспериментальных должностных лиц по организации и проведению институтских, филиальских, факультетских и кафедральных проверок с целью установления соответствия качества образовательного процесса требованиям государственных образовательных стандартов, высшего профессионального образования. Управление и контроль позволяют планомерно осуществить организационные управленческие мероприятия по всестороннему анализу и объективной оценке деятельности института (филиала), его структурных подразделений, сформировать единую централизованную базу данных для управления образовательным процессом и его корректировки в интересах повышения эффективности и качества профессиональной подготовки дипломированных специалистов. |