|
заведующий кафедрой принимает решение о допуске дипломной работы к защите. К рецензированию привлекаются специалисты из числа профессорскопреподавательского состава, научных сотрудников и руководящего состава, а также из других вузов, предприятий, организаций и учреждений, из числа специалистов той области, в которой студент выполнял работу. Студент должен быть ознакомлен с рецензией не позднее, чем за три дня до защиты. Дипломная работа вместе с рецензией и письменным отзывом руководителя представляется в Государственную аттестационную комиссию для защиты в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников. Диссертационное исследование показало, что организация и проведение учебной работы в негосударственных вузах не мало отличаются от работы государственной высшей школы. Но все взятые вместе отличия кардинально меняют организацию и проведение учебной работы в экспериментальных вузах, делают ее насыщенной и высокопродуктивной. Активные формы учебных занятий, системный подход к разработке учебнопрограммной документации, активная система контроля, структурированная система выставления оценок, эффективно организованные практики в местах будущей работы выпускников позволяют негосударственным вузам готовить конкурентоспособных специалистов в условиях современного рынка. § 3 Оптимизация методического обеспечения учебного процесса в негосударственной высшей школе Как было выявлено в опытно-экспериментальной работе, наряду с повышением эффективности деятельности должностных лиц по управлению и контролю качества учебного процесса, одним из основных путей повышения эффективности является оптимизация методического обеспечения учебного процесса в высшей негосударственной школе. Анализ источниковой базы, специальные опросы преподавателей и студентов, его анкетирование позволили констатировать, что под оптимизацией методического обеспечения в вузах понимается научно-обоснованный поиск, выбор и осуществление наилучшего для данной учебной ситуации варианта, обеспечивающего соответствие ее задач конкретным объективным и субъективным условиям. Процедура оптимизации предполагает определение 162 |
поиск, выбор и осуществление наилучшего для данной образовательной ситуации вариаЕЕта, обеспечивающего соответствие ее задач конкретным объективным и субъективньш условиям. Процедура оптимизации предполагает определение общих целей учебно-методической работы, конкретизацию задач, выбор предпочтительного, иаилучшего содержания работы прежде всего посредством выделения главного и существенного, выбор форм, методов, средств и приемов на основе учета их сильных и слабых сторон. В основном она реализуется в звене преподаватель —кафедра факультет. Целью оптимизации учебно-методической работы является наиболее полное использование всех возможностей, объективных и субъективных условий в интересах выявления резервов повышения эффективности образовательного процесса в негосударственной высшей школе. В ходе эмпирического анализа процесса оптимизации учсбпометодической работы в экспериментальных вузах были выделены критерии ее опти.мизации. Так наиболее общими критерия.ми оптимизации являются: результативность учебно-методической работы; мера учета объективных и субъективных условий учсбно-мстодичсской работы; достижение целей и задач по совершенствованию образовательного процесса вуза; материальнотехническое обеспечение учебно-методической работы. К специфическим, внутренним критериям учебпо-методичсской работы относятся: конкретность, комплексность, интегрированность и системность планирования, функциональность и жизненность организационной структуры учебнометодической работы, педагогическая подготовленность преподавательского состава вуза к проведению учебно-методической работы, объективность оценки и уровень обратной связи. Оптимизация учебно-методической работы предполагает качественное решение всеми должностными лицами негосударственных вузов вопросов оптимизации в двух блоках: оптимизация учебной работы и оптимизация методической работы. Проведенное опытно-экспери.менталысос исследование и практика деятельности должностных лиц вузов, факультетов, преподавательского состава кафедр позволяют констатировать, что основны.ми педагогичсски.ми путями оптимизации негосударственной высшей школы являются: 1.Системно-комплексный подход к организации и планированию учебной работы в М ГЭИ и других негосударственных вузов. , 143 ' 4 Завершенная дипломная работа предъявляется научному руководителю для изучения и составления отзыва. Дипломная работа вместе с положительным письменным отзывом научного руководителя представляется заведующему кафедрой для представления на рецензию. После получения рецензии заведующий кафедрой принимает решение о допуске дипломной работы к защите. К рецензированию привлскзЕотся специалисты из числа профессорскопреподавательского состава, научных сотрудников и руководящего состава института (филиала), а также из других вузов, предприятий, организаций и учреждений, из числа специалистов той области, в которой студент (аспирант) выполнял работу. Студент должен быть ознакомлен с рецензией не позднее, чем за три дня до защиты. Дипломная работа вместе с рецензией и письменным отзывом руководителя представляется в Государственную аттестационную комиссию для защиты в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников МГЭИ. Институт (филиал) путем целенаправленной подготовки и проведения учебных занятий, выбора их форм и методов должен создать условия для успешного освоения обучающимися основных образовательных програм.м. Категорически запрещается использование в учебной работе института (филиала) антигуманных и опасных для жизни или здоровья студентов (аспирантов) видов, форм и методов обучения. 4. Следующи.м путем оптимизации учебной работы является коЕстроль успеваемости и качества подготовки студентов (аспирантов). Контроль успеваемости и качества подготовки студсЕЕтов (аспирантов) включает текущ ий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государствсЕшую аттестацию выпускЕ1иков. ОргаЕЕИзация, содержаЕЕЕЕе и методика текущ его коЕЕТроля успевае.мости, промежуточЕюй и государственной аттестации обучаЕощихся в ИЕЕСтитуте (филиале) опрсдсляЕОТся соответствующим положсееисм, утвсрждсЕП1ы.м УчеЕЕым советом института. Контроль успеваемости, промежуточЕЮЙ и итоговой государствсЕЕпой аттестации позволяет обеспечить своевремсЕшое выявление уровЕвя зееэ ееий , практических е е з в ы к о в и умсЕЕий обучаемых в соответствии с ГОСами вееосить коррективы в содержание, организацию и методику образователывого 153 |