преподавания по специальности; совершенствование методического и дидактического обеспечения учебных дисциплин; обсуждение тематики дипломных работ, программ выпускных и текущих экзаменов (зачетов), Экзамеиациооных билетов, форм текущего и итогового контроля; отражение в учебных программах и тематических планах изучаемых дисциплин воспитательных аспектов гуманистического содержания, элементов научноисследовательской работы и реализация их в ходе образовательного процесса; участие в организации и проведении научно-методических, учебнометодических конференций, семинаров, дискуссий и др. 2. Совершенствование методики применения учебно-методического комплекса (УМК) в учебном процессе негосударственных экспериментальных вузов1. На основе анализа имеющихся научных источников, изучения документов современного периода (приказы, распоряжения; журналы контроля учебных занятии и т.д.), обобщения педагогического опыта и целенаправленных наблюдений были обоснованы теоретические положения, относящиеся к УМК но учебной дисциплине в целом, а также методики его разработки и применения в вузе. Под учебно-методическим комплексом понимается совокупность документов, учебных продуктов и методических материалов, объединенных общим подходом (концептуальной идеей), направленных на учебнометодическое обеспечение деятельности преподавателей (учебной деятельности) и обучающихся (учебно-познавательной деятельности). В данном определении в качестве документов рассматриваются требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускников по учебной дисциплине (федеральный компонент), а также квалификационные требования к профессиональной подготовке выпускников но учебной дисциплине (национально-региональный компонент), К учебным продуктам относятся программа по учебной дисциплине; тематический план; банк теоретических материалов (лекции, планы семинарских, практических занятий и т.п.). К методическим материалам относятся рекомендации преподавателям для подготовки и проведения различных видов учебных занятий и обучающимся для самостоятельной работы; тесты для текущего и итогового контро1См.: Л итот к Е.И. Совершенствование методики применения учебно-методического комплекса в обучении курсаитоо военных оумв: Д ис.... ка»1а.пед.наук,-М., 2005. 173 |
ских планах изучаемых дисциплин воспитательных аспектов гуманистического содержания, элементов научно-исследовательской работы и реализация их в ходе образовательного процесса; участие в организации и проведении научно-методических, учебпо-мстодических конференций, семинаров, дискуссий и др.; рассмотрение программ различных видов практик, методики их организации и проведения; определение базовых учебников по дисциплинам, перечня основной и дополнительной литературы; экспертиза и утверждение учебников, учебно-методических пособий, отдельных лекций по дисциплика.м специальности; изучение, обобщение и распространение опыта преподавания отдельных учебных дисциплин и их групп (циклов) в институте и его филиалах; совершенствование качества учебно-методической документации факультетов и кафедр, 2. Организация методической работы на факультетах института. Содержание методической работы на факультете института (филиала) определяется соответствующн.м положение.м. Руководство методической работой осуществляет совет факультета и декап факультета (его заместитель), непосредственную методическую работу проводят методисты факультета. Деканат решает следующие задачи: руководит методической работой факультета и входящих в его состав кафедр, координирует ее с другими структурными подразделениями института (филиала); фор.мируст и развивает методическое мастерство профессорско-преподавательского состава; проводит научно-методические исследования по различным проблемам образовательного процесса; организует и проводит контроль учебных занятий; проводит педагогические (методические) эксперименты и внедряет их результаты в образовательный процесс; изучает и внедряет в образовательную практику передовой педагогический и методический опыт; совсршеЕютвует качество учсбпометодической документации. Факультет является те.м структурным подразделением института (факультета), в которо.м их общие методические задачи должны приобрести конкретные формы. В соответствии с этим положением на факультете отрабатываются, как правило, все те же методические документы, что и в институте (филиале), но применительно к своим специальностя.м и руководимым кафедрам. План методической работы факультета по свое.му объе.му и содержанию должен занимать промежуточное положение между планами института (филиала) и кафедр. 165 |