|
комплексного библиографического поиска с последующей содержательной характеристикой документов, архивных источников, публикаций, которые имели важное значение для теории и практики обучения в негосударственной школе. В настоящем параграфе была предпринята попытка систематического изложения истории возникновения, становления и развития негосударственного обучения в России и некоторые его особенности за рубежом. Основное внимание обращалось на выявление тенденций развития негосударственной школы через призму развития образования в России в целом, отношения государства к частной школе, проводимых мероприятий по контролю за «вольной школой». Подробно рассмотрены истоки появления системы негосударственных учебных заведений, деятельность педагогических кадров по формированию системы обучения, взаимодействие негосударственной высшей школы с государственными вузами и самим государством. Целенаправленное и ретроспективное изучение историко-педагогических документов позволило выявить и обосновать четыре основных этапа создания и функционирования негосударственного обучения в России: 1-й этап становление процесса обучения в частной и общественной школе России (IX середина XIX века); 2-й этап создание первых неправительственных высших учебных заведений (вторая половина XIX конец XIX века); 3-й этап формирование системы обучения в неправительственной высшей школе (конец XIX начало XX века); 4-й этап возрождение и развитие обучения студентов в негосударственных вузах в Российской Федерации ( конец XX века по настоящее время). Каждый, из данных этапов имеет свои специфические особенности обучения студентов, отличающие его от всех других, но в то же время и нечто общее, роднящее и объединяющее эти этапы в единую теорию и практику дидактики негосударственной высшей школы. Рассмотрим подробное содержание каждого из представленных вдиссертации этапов. Изучение и анализ исторического опыта позволяет выявить основные тенденции и закономерности развития негосударственной высшей школы. Проанализированный в диссертации историко-педагогический опыт показал, что официальное образование в России изначально развивалось совместно с частной и общественной высшей школой1. 1См.: Солонкам» В.А. Негосударственное высшее образование » России. М., 199$. С. 7-11 18 |
и ГЛАВ А I. Н А УЧ Н Ы Е И П Р И КЛ А Д Н Ы Е ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В Н Е ГО С УД А РС ТВ ЕН Н Ы Х ВУЗАХ РО СС И ЙС КО Й Ф ЕДЕРАЦИИ §1. Проблема негосударственного образования в отечественной педагогической теории и практике В основу диссертационного исследования было положено глубокое и всестороннее изучение истории возникновения, развития и состояния проблемы образования в негосударственных вузах, а также основных тенденций ее совершенствования в отечественной педагогической теории и практике. Проведеппый историко-педагогический анализ заключался в организации системно-библиографического поиска с последующей содержательной характеристикой документов, архивных источников и публикаций, которые имели важное значение для теории и практики образовательного процесса в высшей негосударственной школе. Такой анализ целесообразно было начать с возникновения отечественной негосударственной высшей школы. Еще Гегель обратил внимание на то, что «изучение прошлого помогает лучше понять настоящее и разглядеть будущее»'. Изучение и анализ исторического опыта позволяет выявить основные тенденции и закономерности развития высшей школы, учесть уроки прошлого в современных условиях. Проанализированный в диссертации историко-педагогический опыт показал, что официальное образование в России изначально развивалось совместно с частной и общественной, негосударственной высшей школой^. Целенаправленное и ретроспективное изучение историко-педаго-гическнх документов позволило выявить и обосновать четыре основных этапа создания и функционирования негосударственного высшего образования в России: 1 этап —становление образовательного процесса в частной и общественной школе России (IX век до середины X IX века); 2 этап создание первых неправительственных высших учебных заведений (вторая половина X IX конец X IX века); 3 этап формирование системы неправительственного высшего образования в России (конец X IX начало X X века); 4 этап возрождение и развитие негосударственного высшего образования в Российской ’ Гегель В.Ф. Философия истории,СПб., 1993.С . 122. ’ См. подр.: Солоницын В.А. Негосударственное высшее образование в России. М ., 1992, С. 7-11. |