|
лись дети всех сословий без различия званий и вероисповеданий. Институт готовил специалистов, главным образом, со знанием языка. Хорошая организация учебного процесса института способствовала быстрому росту его популярности и увеличению числа учащихся. «... Добрая слава этого заведения разносится не только по России, ко и вне ее пределов, между армянами Персии, Турции, даже Индии»1. Институт пользовался хорошей репутацией у правительства. Из уважения к пользе, приносимой Лазаревским институтом, в 1837 году ему были дарованы права учебных заведений второго разряда, которые еще больше были расширены в последующем развитии. Успешное функционирование института и его заслуженная слава явились основанием для его отнесения к системе государственных учебных заведений. Среди других успешно функционировавших негосударственных вузов в рассматриваемый период были2: Вольный университет (1862 г.); Высшие женские курсы (1872 г.);Первые лицеи (Катновский 1868 г., Кременецкий 1805 г.; Одесский 1803 г. и др.);Археологические вузы (Петербургский 1877 г., Московский 1907 г. и др.). Первые педагогические негосударствешгые вузы (Московские педагогические курсы Д.И. Тихомирова 1872 г., Петербургские педагогические курсы Фребелевского общества 1872 г,, Женский Фребелевский институт 1907 г., Екатерининская учительская семинария 1870 г. и др.); Коммерческие вузы (Высшие коммерческие курсы М.В. Побединского 1897 г., преобразованы в торгово-промышленный институт 1917 г. и др.); Юридические вузы (Демидовский юридический лицей в Ярославле 1803 г., Нежинский лицей -1820 г. и др.). Из количественных характеристик развития сферы образовательного просвещения того периода слсдуст упомянуть изменение числа студентов, обучающихся в университетах бесплатно, с 28,5 % в 1881 году до 15,1 % в 1890 году; увеличение общего числа пансионов с 42 в 1881 году до 55 в 1894 году; увеличение числа пансионов при реальных училищах с 1 в 1881 году до 7 в 1894 году. Итоги деятельности государства Российского в достижении общественно политического движения в сфере просвещения в XIX веке при всех колебаниях реформаторского курса, безусловно, были значительными, хотя и не исключено, что они были бы еще большими, если бы не периодические откаты назад 1Сборник постановлений лоМшшстерстоу народного просвещения.-СПб., I895.-T U .-C. 407. 3См.: Солокшын В.А. Негосударственное высшее обра-зовакне в России.С. 8]-101. 26 |
ведение С.А. Арсеньевой (1873 г.), Петербургская Стоюнинская гимназия (1881 г.), Новая школа проф. А.С. Грачевского (1881 г.), Тепсшсвскос коммерческое училище (1897 г.). Первым частным высшим заведением в негосударственном секторе образования можно считать Лазаревский институт восточных языков, открытый в 1815 году в Москве. Изначальной целью создания братьями Ивано.м и Лкимом Лазаревыми института восточных языков было удовлетворение потребности армянского населения России в получении образования. В институт принимались дети всех сословий без различия званий и вероисповеданий. Институт готовил специалистов, главным образом, со знание.м языка. Хорошая организация учебного процесса института способствовала быстрому росту его популярности и увеличению числа учашихся. «... Добрая слава этого заведения разносится не только по России, по и вне ее пределов, между армяна.ми Персии, Турции, даже Индии»’. Институт пользовался хорошей репутацией у правительства. Из уважения к пользе, приносимой Лазаревским институтом, в 1837 году ему были дарованы права учебных заведений второго разряда, которые еще больше были расширены в последующем развитии . Успешное функционирование института и его заслуженная слава явились оспование.м для его отнесения к систе.ме государственных учебных заведений. В 1868 году Лазаревский институт был передан в ведение Министерства народного просвещения. С этого момента обозначился своеобразный и закрепившийся в будущем курс правительственной политики в отношении к успешно функционировавшим и завоевавшим всеобщее признание негосударственньш вузам. Среди других успешно функционировавших негосударственных вузов в рассматриваемый период были^: 1. Вольный университет (1862 г.) доступное для всех желающих учиться и управляемое студснчсски.ми депутатами высшее учебное заведение; оно было первым в истории России опыто.м устройства вуза, совершенно открытого для публики и действующего на общественных основаниях; образовательный процесс состоял из циклов публичных лекций, которые читали передовые по тем взглядам профессоры и преподаватели, определявшиеся студенчески.м комитето.м; просуществовал до 1862 года. 28 ' Сборник постановлений ло Министерству народного просвсш ения.-С П б., 1895.Т . П . С . 407. ^ См. подр.; Солоницын В.А. Негосударственное высшее образование в России. С. 81-101, |