Проверяемый текст
Демидова, Любовь Анисимовна. Педагогические пути повышения эффективности образовательного процесса в негосударственных вузах Российской Федерации (Диссертация 2003)
[стр. 35]

Группа народнохозяйственных негосударственных вузов была наиболее представительной и активно развивающейся.
В
ней выделялись коммерческие, сельскохозяйственные и инженерно-технические вузы.
В 1910 1916 годах в России
существовало 27 общественных и частных вузов этой группы.
К 1917 году
11 из них были закрыты и осталось 16 высших учебных заведений, для подготовки специалистов народного хозяйства.
Лидирующее положение среди вузов
народнохозяйственного профиля занимали коммерческие вузы.
Коммерческое образование имело целью дать знания, полезные, прежде всего, для торговой деятельности.
Необходимость коммерческого образования была признана лишь в конце XIX начале XX века, когда чрезвычайное развитие торговли и появление крупных торговопромышленных предприятий потребовали множества людей, специально подготовленных к службе вэтих учреждениях.
Для сравнения можно отметить, что к концу XIX века в Германии было 52 высших коммерческих школы, во Франции 7, в Италии 3.
В России в 1913 году было 15 высших коммерческих школ.
К февралю 1917 года их осталось 6 в Москве, Киеве, Харькове, Петербурге (среди них пять
общественных и одна частная).
Особо следует выделить группу негосударственных вузов юридического направления.
В начале XX века юридическое образование
давал ряд частных высших учебных заведений: Петербургские историко-литературные и юридические курсы Н.П.
Раева, Киевские высшие женские курсы, Варшавские высшие женские курсы, Московские высшие женские историко-филологические и юридические курсы В.А.
Полторацкой.
Помимо этого юридические факультеты были в Психоневрологическом институте, Народном университете им.

А.Л.
Шанявского, Нижегородском народном университете.
В 1915 году в Москве открылся частный юридический институт, в 1914 году Новороссийский -высший международный институт.
Обучение осуществлялось по программам университетов.

Особенностями деятельности, организации и управления
учебным процессом негосударственных высших учебных заведении, выявленные в диссертационном исследовании: 1) негосударственная высшая школа существовала за счет средств учредителя (физического лица или общественной организации) и со стороны государства не получала никаких капиталовложений; 2) финансовая независимость определяла раскрепощенность, относительную свободу образо34
[стр. 37]

гогический институт П.Г.
Шелапутина, в котором более основательно велась подготовка специалистов по теоретической и прикладной педагогике.
Особую группу вузов в системе негосударственного образования занимали высшие учебные заведения для подготовки деятелей искусств.
В 1917 году их насчитывалось 8 (все обшествсиные): Московская консерватория (1866 г.); Петроградская консерватория (1862 г.); Киевская консерватория (1912 г.); Саратовская консерватория (1912 г.); Одесская консерватория (1913 г.); Московское музыкально-драматическое зшилище Московского филармонического общества (1878 г.); Московское училище живописи, ваяния и зодчества Московского художественного общества (1843 г.); Петроградский институт истории искусств (1912 г.).
Характерным было то, что в негосударственном секторе высшей школы было сосредоточено фактически все высшее образование в области музыкального и театрального искусства и искусствоведения.
Группа народнохозяйственных негосударственных вузов была наиболее представительной и активно развивающейся.
В
пей выделялись коммерческие, сельскохозяйственные и инженерно-технические вузы.
В 1910-1916 годах в России
было 27 общественных и частных вузов этой группы.
К 1917 году
одиннадцать из них были закрыты и осталось шестнадцать высших учебных заведений, готовивших специалистов народного хозяйства.
Лидирующее положение среди вузов
иародпохозяйствениого профиля занимали коммерческие вузы.
Коммерческое образование имело целью дать знания, полезные, прежде всего, для торговой деятельности.
Необходимость коммерческого образования была признана лишь в конце X IX —начале X X века, когда чрезвычайное развитие торговли и появление крупных торговопромышленных предприятий потребовали множества людей, специально подготовленных к службе в этих учреждениях.
Для сравнения можно отметить, что к концу X IX века в Германии было 52 высших ком.мерческих школы, во Франции 7, в Италии 3.
В России в 1913 году было 15 высших ком.мерческих школ.
К февралю 1917 года их осталось 6 в Москве, Киеве, Харькове, Петербурге (среди них пять
обществсипых и одна частная).
Особо следует выделить группу негосударственных вузов юридического направления.
В начале X X века юридическое образование
давав ряд частных высших учебных заведений: Петербургские историко-литературные и Ъ1

[стр.,38]

юридические курсы И.П.
Раева, Киевские высшие жспскис курсы, Варшавские высшие женские курсы.
Московские высшие женские историкофилологические и юридические курсы
В.Л.
Полторацкой.
Помимо этого юридические факультеты были в Психоневрологическом институте, народном университете им.

Л.Л.
Шанявского, Нижегородском народном университете.
В 1915 году в Москве открылся частный юридический институт, в 1914 году — Новороссийский высший международный институт.
Обучение осуществлялось по программа.м университетов.

Основными особенностями деятельности, организации и управления образовательным процессо.м негосударственных высших учебных заведений, выявленными в диссертационном исследовании, были: 1) негосударственная высшая школа существовала за счет средств учредителя (физического лица или общественной организации) и со стороны государства не получала никаких капиталовложений; 2) финансовая независимость определяла раскрепощенность, относительную свободу образовательных действий, гибкость в решении образовательных услуг; 3) практически во всех негосударственных учреждениях образовательный процесс отличался доступностью и демократичностью образования; 4) частная высшая школа формировала многогранную личность интеллигента; 5) в негосударственных вузах впервые было введено разноуровневое образование и совмещение специальностей; 6) негосударственные высшие учебные заведения отличались по устройству и разиообразие.м факультетов, отделений и подотделов, учебно-практической базы и др.; 7) негосударственные вузы допускали широкий набор специальностей по различным профессиональным направлениям; 8) достоинствами введенной в высшей частной школе предметной системы стали предоставленная студентам возможность комбинировать предметы в рамках учебного плана и сдавать экзамены по мере готовности; 9) при разработке новых образовательных программ и переработке государственных программ негосударственные вузы де.мопстрировали гибкость и творчество, широко используя достижения и наработки передовой педагогической общественности, зачастую обгоняя государственные вузы в части планирования качества образовательного процесса; 10) с опережением правительственного сектора образования негосударственные вузы выступили в части распространения послсуниверситетского образования и повышения квалификации специалистов и преподавателей; 11) исторической заслугой частной школы является ее забота о 38

[Back]