|
Контроль со стороны Министерства образования и науки РФ направлен на проверку выполнения приказов и у к а за н и й министерства в области процесса обучения, на повышение качества подготовки специалистов. Он осуществляется в ходе плановых и неплановых (внезапных) проверок путем проведения контрольных срезов знаний студентов 2-5 курсов. Контроль со стороны учредителей направлен на проверку учебной методической работы, соблюдения требований учредительных докумиггов, рационального, экономного и целевого использования финансовых средств, поступающих от обучающихся. Негосударственное высшее учебное заведение, имеющее в своем составе филиалы, контролирует организацию и проведение учебного процесса в филиалах. Результатом рассматриваемого процесса является профессиональная готовность выпускников вузов к осуществлению успешной деятельности по специальности. Чтобы судить о его результативности, необходимо сравнить ожидаемый результат с фактически достигнутым, учитывая при этом затраченное время, силы и материальные средства. При этом неизбежно возникает проблема критериеврезультативности учебного процесса в вузах. Интегративный критерий учебного процесса в вузах степень успешности решения учебных, методичесхих и других профессиональных задач. Степень успешности решения профессиональных задач характеризует уровень усвоения теоретических знаний, приобретенные профессиональные навыки и умения, личностные качества студентов. Степень подготовленности выпускников вузов к профессиональной деятельности определяется по их поведению и учебе, отношению к различным видам учебного процесса. Другими словами, результатом учебного процесса является профессиональная готовность выпускников негосударственных вузов как целостное единство сформированных и развитых навыков и умений, усвоенных знаний, личностных качеств, а также способности к профессиональной деятельности. В результате исследования было установлено, что достижение эффективности учебного процесса может быть обеспечено за счет максимального соответствия содержания профессиональной деятельности выпускника вуза и содержания обучения, выступающего инте]ративным критерием оценки эффективности обучения ввузе. 73 |
ПЫХ документов, рационального, экономного и целевого использования финансовых средств, поступающих от обучающихся. Негосударственное высшее учебное заведение, имеющее в своем составе филиалы, контролирует организацию и проведение образовательного процесса в филиалах. Результатом рассматриваемого процесса является профессиональная готовность выпускников вузов к осуществлению успешной деятельности по специальности. Чтобы судить о его результативности, необходимо сравнить ожидаемый результат с фактически достигнутым, учитывая при этом затрачснпос время, силы и материальные средства. При это.м неизбежно возникает проблема критериев результативности образовательного процесса в вузах. Основной критерий образовательного процесса в вузах — степень успешности решения учебных, методических, научных, воспитательных и других профессиональных задач. В степени успешности решения профессиональных задач проявляются: уровень усвоения теоретических знаний, приобретенные профессиональные навыки и умения, личностные качества студентов. Степень подготоаленности выпускников вузов к профессиональной деятельности можно определить по их поведению и учебе, отношению к различным видам учебного процесса. Другими словами, результатом образовательного процесса является профессиональная готовность выпускников негосударственных вузов как целостное единство сфор.мированных и развитых навыков и умений, усвоенных знаний, личностных качеств, а также способности к профессиональной деятельности. Проведенное опытно-экспери.менталыюе исследование результативности образовательного процесса обучения позволило выявить и обосновать основные направления его совершенствования в современных условиях: повышение эффективности деятельности должностных лиц негосударственных вузов по управлению образовательным процессом, реализация его воспитательного потенциала, оптимизация учебно-методической работы и научное обеспечение учебного процесса в негосударственной высшей школе. Таковы сущность и содержание образовательного процесса, структурно-логическая схема его протекания в исгосударствешюм вузе. Разумеется, выделение его структурных компонентов достаточно условно, так как четко выраженных границ между звеньями данного процесса практически не существует. Все они взаимосвязаны и взаимодействуют одно с другим, хотя спс104 |