|
Оценка развитости компонентов профессионального воспитания у женщин-военнослужащих экспериментальной группы до начала экспериментальной работы и после нее, показала качественные изменения, что в свою очередь говорит о роли профессионального воспитания женщин-военнослужащих с учетом гендерных особенностей (см.: таблица 6, диаграмма 7). Таблица 6. Оценка развитости компонентов профессионального воспитания у женщин-военнослужащих ЭГ до и после эксперимента № п/п Показатели Сума в баллах Ср. балл Самооценка Экспертная оценка До эксп. После эксп. До эксп. После эксп. До эксп. После эксп. I. Деятельностно-практический блок 1. Профессиональная самостоятельность 1.5 2.0 1.2 1.8 1.35 1.90 2. Способность к логическому мышлению 1.7 2.3 1.3 2.1 1.50 2.20 3. Сформированность навыков профессионального общения 2.4 2.9 2.1 2.8 2.25 2.85 4. Способность находить пути самосовершенствования 1.3 1.7 1.2 1.3 1.25 1.50 II. Рефлексивно-творческий блок 1. Стремление к творческим достижениям 1.2 1.7 1.1 1.4 1.15 1.55 2. Способность организовать личную творческую деятельность 1.5 2.0 1.2 1.8 1.35 1.90 3. Умение производить самооценку своих индивидуальных особенностей и способностей 2.2 2.4 2.0 2.1 2.10 2.25 4. Способность к самостоятельному выбору средств в решении личностно1.9 2.7 1.5 2.3 1.70 2.50 |
86 Приложение 47 Оценка развитости компонентов профессионального воспитания у военнослужащих-женщин экспериментальной группы N п/п Сумма в баллах Ср. балл Показатели Самооценка Эксперт. Оценка 1. Деятельностно-практический блок 1. Профессиональная самостоятельность 2.1 1.6 1.85 2. Способность к логическому анализу информации 2.3 2.1 2.20 3. Сформированность навыков профессионального общения 3.5 3.4 3.45 4. Способность находить пути профессионального самосовершенствования 1.7 1.3 1.50 II. Рефлексивно-творческий блок 1. Стремление к творческим достижениям 1.7 1.4 1.55 2. Способность организовать личную творческую деятельность и использовать творчество других 2.0 1.8 1.90 3. Умение производить самооценку своих индивидуальных особенностей и способностей 2.4 2.1 2.25 4. Способность к самостоятельному выбору средств в решении личностно-профессиональных проблем 2.7 . 2.3 L 2.50 III. Эмоционально-ценностный блок 1. Способность к сотрудничеству и взаимопониманию 2.4 2.6 2.50 2.45 2. Способность к эмпатии 2.6 2.3 3. Способность к профессиональному самовыражению 1.9 2.1 2.00 4. Выраженность чувства профессиональной совести, ответственности и долга. 2.3 2.6 2.45 IV. Регулятивно-психологический блок 1. Эмоциональная устойчивость и способность к саморегуляции 2.1 2.0 2.05 2. Выраженность самоконтроля 1.9 1.7 1.80 3. Гибкость профессионального поведения 2.4 2.3 2.35 4. Способность к мобилизации личностного профессионального потенциала 2.0 1.8 1.90 |