|
определяется как «профессиональная деформация» и проявляются в следующем: перенос моделей вербального общения и венной терминологии в семантическое пространство семейно-бытовых отношений; формирование более жесткого стиля поведения в социальной среде, основанного на подсознательном копировании правил воинской субординации и мужских «правил игры» в принятии решений и реализации их в жизнь; ограничение сферы профессиональных притязаний и профессиональноличностной самореализации в связи с выраженной военнопрофессиональной сегрегацией в воинском социуме; определенное сужение эстетической и культурно досуговой сферы сознания женщин-военнослужащих за счет профессиональной занятости; заниженная самооценка и негативная направленность рефлексии одиноких, разведенных женщин и вдов, обусловленные снижением социальной защищенности военнослужащих в целом1 , ограничением контуров личностной самореализации женщин; наличием у женщин-военнослужащих комплекса профессиональных болезней, обусловленных специфическими условиями военной службы, отсутствием адресного гендерного медицинского обслуживания в воинских частях; снижение уровня социального оптимизма из-за отсутствия у большинства женщин-военнослужащих возможности иметь дополнительный заработок; снижение способности к стрессоустойчивости вследствие постоянного переутомления, острой жилищной проблемы, отсутствия возможности провести отпуск вместе с мужем (14 % опрошенных) и несправедливого распределения санаторно-курортных путевок (отметили 72 %); 136 1По нашим данным, у подавляющего большинства незамужних женшин-военнослужащих уровень жизни близок к минимальному уровню прожиточного минимума. |
330 профессиональных притязаний, вырабатываются стратегии освоения профессионального пространства. На практическом уровне к ходе индивидуальных и групповых форм педагогического взаимодействия происходит формирование и развитие профессионально важных качеств, обеспечивающих профессиональный успех деятельности, создаются возможности для профессионального самосовершенствования, вырабатываются стиль и «почерк» профессиональной деятельности. Интегрированный уровень профессиональной воспитанности военнослужащих-женщин определяет высшую ступень развития профессионализма военнослужащей-женщины, когда она в равной степени владеет искусством профессиональной самореализации, организации процесса профессионального самосовершенствования, управления рефлексивными процессами профессионального выбора, научного анализа имеющихся противоречий и эффективных путей и способов их разрешения. Проведенный гендерный анализ процесса профессионализации военнослужаших-женщин показал, что их сознание и поведение значительно меняются под воздействием военной службы. В профессиональной педагогике и психологии труда этот процесс определяется как «профессиональная деформация» (В.П. Подвойский) и проявляется в следующем1: • перенос моделей вербального общения и военной терминологии («Подъем!», «Привести в порядок форму одежды», «Доложи, как выполнены поставленные задачи», «Убрать рабочее место», «Быстро за стол!») в семантическое пространство семейно-бытовых отношений; • формирование более жесткого стиля поведения в социальной среде, основанного на подсознательном копировании правил воинской субординации и мужских «правил игры» в принятии решений и реализации их в жизнь; • ограничение сферы профессиональных притязаний и профессиональноличностной самореализации в связи с выраженной восшю-профсссиоиалычой сегрегацией в воинском социуме; 1См. более подр.: Рыков С.Л. Профессиональная деформация женщин в условиях воинской деятельности // Профессиональная деформация и проблемы профессионализма: Со. научных трудов. -М.: МГСУ, 2001. С.21-23. • определенное сужение эстетической и культурно-досуговой сферы сознания военнослужащих-женщин за счет удаленности большинства тюипских гарнизонов от крупных культурных центров; • заниженная самооценка и негативная направленность рефлексии одиноких, разведенных женщин и вдов, обусловленные снижением социальной защищенности военнослужащих в целом1, ограничением контуров личностной самореализации женщин и усилением проблем сексуальных домогательств к ним со стороны командиров и коллег-мужчин (на это обратили внимание 8 % опрошенных); • наличием у военнослужащих-женщин комплекса профессиональных болезней, обусловленных экстремальным характером и специфическими условиями военной службы, отсутствием адресного гендерного медицинского обслуживания в воинских гарнизонах; • снижение уровня социального оптимизма из-за отсутствия у большинства военнослужащих-женщин возможности иметь дополнительный заработок; •снижение способности к стрессоустойчивости вследствие постоянного переутомления, острой жилищной проблемы, отсутствия возможности провести отпуск вместе с мужем (12 % опрошенных) и несправедливою распределения санаторно-курортных путевок (отметили 68 %); • «военизированный» круг общения женщин (у 87 % опрошенных военнослужащих-женщин, служащих в закрытых воинских гарнизонах, практически нет подруг из гражданских женщин); • отсутствие возможности в полной мере реализовать функцию материнства, то есть иметь желаемое количество детей, полноценно их воспитывать (на нехватку времени на воспитание обратили внимание 62% опрошенных), отсутствие калорийного питания, в также обеспечения детскими дошкольными учреждениями и возможности поступления в престижные вузы; • определенная деформация сексуальной культуры и полноценной сексуальной жизни у жен ракетчиков и самих военнослужащих-женщин, обусловленная длительным цикличным отсутствием дома мужей (от 12 до 20 дней в 1По нашим данным, у 32 % военнослужащих-женщин уровень жизни ниже среднего {по показателям прожиточного минимума). |