|
женщин-военнослужащих). Профессиональное мышление женщинвоеннослужащих отличается от обыденного по признакам освоения ими военно-профессиональной терминологии, логико-целевой структурой решения профессиональных задач (профессиональное «видение» объектов деятельности), моделями освоения военно-профессионального пространства, способами профессиональной деятельности. Оно проявляется в умении увидеть в ситуации профессионального выбора профессиональную задачу, реализующую цели военно-профессиональной деятельности, преобразовать условия выявленной ситуации и приблизиться к цели деятельности.1 В ходе экспериментальной работы анализировалось как творческое, так и репродуктивное (осмысливание штатных ситуаций профессиональной деятельности) мышление различных категорий женщин-военнослужащих. Целенаправленный анализ служебной практики женщин-военнослужащих показал, что структура их профессионального мышления определяется структурой профессиональной деятельности и характером решаемых служебных задач. По основаниям формы мышления (непосредственное восприятие объекта деятельности, образные представления или отвлеченные от реальности понятия) и системы мыслительных операций (практические или действенные обобщения, преобразование образов или логические действия с понятиями) профессиональное мышление женщин-военнослужащих было классифицировано на наглядно-действенное, эмоционально-образное и абстрактно-логическое. Исследование практической деятельности женщин-военнослужащих в воинских частях показало, что их профессиональное развитие осуществляется в рамках внутренней регуляции, представленной в системе субъект-субъектных профессиональных отношений нескольких видов: а) как субъекта предметной индивидуальной деятельности; б) как субъекта ' Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры. С.92. |
нальных задач (профессиональное «видение» объектов деятельности), моделями освоения военно-профессионального пространства, способами профессиональной деятельности. Оно проявляется в умении увидеть в ситуации профессионального выбора профессиональную задачу, реализующую пели военно-профессиональной деятельности, преобразовать условия выявленной ситуации и приблизиться к цели деятельности1 . В ходе экспериментальной работы анализировалось как творческое, так и репродуктивное (осмысливание штатных ситуаций профессиональной деятельности) мышление различных категорий военнослужащих-женщин. В ходе анализа были выделены также такие виды профессионального мышления, как теоретическое и практическое, аналитическое и интуитивное. Целенаправленный анализ служебной практики военнослужащих-женщин показал, что структура их профессионального мышления определяется структурой профессиональной деятельности и характером решаемых служебных задач. По основаниям формы мышления (непосредственное восприятие объекта деятельности, образные представления или отвлеченные от реальности понятия) и системы мыслительных операций (практические или действенные обобщения, преобразования образов или логические действия с понятиями) профессиональное мышление военнослужащих-женщин было классифицировано па наглядно-действенное, эмоционально-образное и абстрактно-логическое. Исследование практической деятельности военнослужащих-женщин в воинских частях показало, что их профессиональное развитие осуществляется в рамках внутренней регуляции, представленной в системе субъект-субъектных профессиональных отношений нескольких видов: а) как субъекта предметной индивидуальной деятельности; б) как субъекта межличностной коммуникации групповой деятельности и в) как субъекта реализации личностного потенциала в рамках военнопрофессиональной идентичности. Содержательная характеристика профессионального воспитания военнослужащих-женщин детерминируется «нормативно1См.: Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры С.92. |