|
выраженное позитивное отношение диагностировано у подавляющего количества респондентов (86 % замужних и 95 % незамужних женщин), то затем, в ходе выявления определенных трудностей на 2-5 годах военной службы, положительное отношение сохраняется у 73 % замужних и 81 % незамужних женщин. В дальнейшем с увеличением сроков службы выявленная корреляция приобретает еще более устойчивый характер среди одиноких матерей и разведенных женщин. Однако при сниженной мотивации перспектив своей военно-профессиональной карьеры две трети женщин указанных категорий намерены продлевать контракты в связи со сложностью самореализации своего профессионального мастерства (отсутствие опыта по гражданской специальности, невостребованность на рынке труда), недостаточным денежным заработком в гражданской деятельности, отсутствием льгот, социальной защищенности и гарантированного права на отпуск (67 % женщин-военнослужащих). Важным параметром исследовательской работы был структурный анализ адаптационного потенциала женщин-военнослужащих как фактор их успешной военно-профессиональной деятельности. В качестве признаков адаптированности женщин-военнослужащих к военнопрофессиональной среде можно считать: наличие у них адаптивных и неадаптивных для конкретной военно-профессиональной среды потребностей и мотивов; интенсивность, продолжительность и продуктивность адаптационного процесса; степень реализации личностного потенциала женщин в условиях военной службы; интеграция личности с микрои макросредой воинской деятельности; рефлексивноэмоциональное самочувствие личности женщины. Исходя из того, что профессионально-личностные образования являются интегрированными показателями личностной профессиональной культуры специалиста, то к данным профессионально-личностным образованиям мы отнесем: профессиональную самостоятельность (48 % командиров (непосредственных начальников)), профессиональную |
264 службы, положительное отношение сохраняется у 74 % замужних и 82 % незамужних женщин). В дальнейшем с увеличением сроков службы выявленная корреля• имя приобретает еще более устойчивый характер среди одиноких матерей и разведенных женщин. Однако при сниженной мотивации перспектив своей военнопрофессиональной карьеры две трети женщин указанных категорий намерены продлевать контракты в связи с отсутствием других видов профессиональной деятельности в воинских гарнизонах и самореализации с имеющимся гражданским образованием. Показателем, отражающим отношение военнослужащих-женщин к выбранной профессии, относящимся к рефлексивно-личностному критерию, является степень удовлетворенности выбранной профессией. Он важен в исследовании как обобщенная характеристика направленности профессиональной активности. Кроме того, от удовлетворенности профессией в немалой степени зависит и психическое здоровье военнослужащих-женщин. Б.С. Патралов и Н.Ф. Гсйжан считают, что профессия воспринимается специалистом как личностно значимые элементы жиз* неиной стратегии, если: а) личность имеет в профессиональной деятельности выраженный профессиональный интерес; б) принимает нравственно-этическую направленность профессиональной деятельности; в) ощущает потребность профессиональной самореализации; г) условия деятельности нс вызывают устойчивых конфликтов, стрессов и депрессий; д) специалист согласен со своим профессиональным статусом как элементом личностной самореализации в рамках жизненной стратегии1 . В связи с этим удовлетворенность профессией у военнослужащихженщин является важным показателем эффективности воспитательной деятельности командиров и офицеров-воспитателей по созданию необходимых условий для личностной и профессиональной самореализации женщин в условиях военной службы. 1 См. Патралов Б.С., Гейжан Н.Ф. Профессиональное воспитание учащихся: Курс лекций. СПб., 1994.С.20. 265 Важным параметром исследовательской работы был структурный анализ адаптационного потенциала военнослужащих-женщин как фактор их успешной вощ енно-профессиональной деятельности. А.К). Крылов отмечает, что адаптироеанность военнослужащих-женщин к военной службе связана с тем, каким образон: а) женщина удовлетворяет свои потребности в военно-профессиональной группе, б) в какой мере удовлетворяются ожидания самой военно-профессиональной фуппы от контакта с конкретной женщиной, в) насколько соответствует этим ожиданиям личностно-профессиональный потенциал самой женщины1. Из этого следует, что в качестве признаков адаптирован пости военнослужащихженщин к военно-профессиональной среде можно считать: наличие у них адаптивных и неадаптивных для конкретной военно-профессиональной среды потребностей и мотивов; интенсивность, продолжительность и продуктивность адап тационного процесса; степень реализации личностною потенциала женщин в условиях военной службы; инте)рация личности с микрои макросредой воинской деятельности; рефлексивно-эмоциональное самочувствие личности женщины. * По мнению CJL Малова и И.II. Машковой, профессионалыто-личностные образования являются интегрированными показателями личностной профессиональной культуры специалиста. К таким профессионально-личностным образованиям они относят: профессиональную самостоятельность, профессиональную мобильность и профессиональную корпоративность2. Исходя из изложенного, критерии и показатели профессиональной воспитанности военнослужащих-женщин могут быть представлены в следующем виде (см. таблицу 3.1.1.) 1 См.: Крылов А.Ю. Личностно-профессиональная адаптация женщин к условиям военной службы в РВСН: Дис.... канд. психо.п. наук. М.: BA РВСН им. Петра Великого, 2001. С.62 J См.: Малов С.Л.. Мошкова И.И. Психология производственного обучения. М , 1990. С. I7. |