|
мобильность (27 % командиров (непосредственных начальников)), и профессиональную корпоративность (25 % командиров (непосредственных начальников)). Исходя из изложенного, критерии и показатели профессионального воспитания женщин-военнослужащих могут быть представлены в следующем виде: Таблица 2. Критерии и показатели профессионального воспитания женщин-военнослужащих Критерии оценки профессионального воспитания Показатели оценки уровня профессионального воспитания Мотивационно-целевой Критерий, учитывающий направленности потребиосгаомотивационной сферы профессионального сознания женщин-военнослужащих на эффективную профессиональную деятельность в процессе службы во внутренних войсках МВД России степень осознания потребности в военно-профессиональной деятельности (отношение к военной профессии); содержание интересов и склонностей к профессиональной деятельности; мотивы профессиональной деятельности; четкое определение перспективных и текущих целей своей профессиональной деятельности; выраженность стремления к профессиональному росту и самосовершенствованию. Рефлексивно-личностный Критерий, отражающий содержание профессиональных ценностей женщин-военнослужащих степень осознания своих профессиональных возможностей (профессиональный оптимизм); направленность ценностной сферы профессионального самосознания; развитость профессиональной интуиции; выраженность профессиональной идентификации; сформированность целостного профессионального сознания; направленность профессионального мышления; степень удовлетворенности военной профессией. Практически-результативнын Критерий, проявляющийся в конкретных результатах профессиональной деятельности женщинвоеннослужащих в стиле их профессионального поведения. результаты коллективной профессиональной деятельности (коллективная слаженность): в ходе боевого дежурства, различных видов профессиональной подготовки; стиль профессионального поведения; умение рационально и бесконфликтно организовать свою |
266 Критерии и показатели профессиональной воспитанности военнослужащих-женщин Таблица 3.1.1 Критерии оценки профессиональной воспитанности. Показатели оценки уровня профссс hoi iaл ьной вое пита нноет и М отивационно-целевой критерий, учитывающий направленностч потребностно-мотивационной сферь профессионального сознания военно с.пужаших-женщин на эффективную профессиональную деятельность в процессе службы в армии степень осознания потребности в воеипо-ирофес сиопальной деятельности (отношение к военной про фессии); содержание интересов и склонностей к профессионал ьной деяте льности; мотивы профессиональной деятельности; чёткое определение перспективных и текущих иелеР своей профессиональной деятельност и: выраженность стремления к профессиональном) росту и самосовершенствованию. Рсф л с к СИВ1ю -л ич ноет НЫ II критерий, отражающий содержание профессиональных ценностей военнослужаших-женщин степень осознания своих профессиональных возможностей (профессиональный оптимизм): направленность ценностной сферы профессионалы юго самосознан ия, развитость профессиональной интуиции; выраженность профессиональной идентификации; сформированность целостного проф ессиональное сознания; направленность профессионального мышления; степень удовлетворенности военной профессией. П р а к ти ческ н -р езу л ьтати ви ы и критерий, проявляющейся в конкретны^ результатах профессиональной деятельности военнослужащих-женщин и стиле их профессионального поведения. результаты коллективной профессиональной деятельности (коллективная слаженность): в ходе боевого дежурства, различных видов профессионально* подготовки и внутренней службы; стиль профессионального поведения; умение рационально и бесконфликтно орган изоватт свою профессиональную деятельность. Проведенный научно-теоретический анализ и целенаправленное изучение практической деятельности различных групп военнослужащих-женщин позволили определить следующие уровни их профессиональной воспитанности: • высокий развитое профессиональное сознание и безупречное профессиональное поведение, комфортный стиль общения с сослуживцами и начальника |