Проверяемый текст
Рыков, Сергей Леонидович; Совершенствование профессионального воспитания военнослужащих-женщин Вооруженных Сил Российской Федерации (Диссертация 2003)
[стр. 74]

Проведенный научно-теоретический анализ и целенаправленное изучение практической деятельности различных групп женщинвоеннослужащих позволили определить следующие уровни их профессионального воспитания: • высокий (3 балла) развитое профессиональное сознание и безупречное профессиональное поведение, комфортный стиль общения с сослуживцами и начальниками, следование нормам воинской этики в моделях личностной самореализации в военно-профессиональной среде.
• средний
(2 балла) — эпизодические проявления отхода от корпоративных ценностей в служебной деятельности под влиянием жизненных внешних обстоятельств; • низкий (1 балл) систематическое нарушение воинской дисциплины, прямое игнорирование принципов и норм воинской этики, правил профессионального общения, противопоставление себя коллективу и личных целей служебным задачам.
Исходя из изложенного общая оценка уровня
профессионального воспитания женщины-военнослужащей определяется следующим образом: Упв = Оп + Опн + Опд + Опу + Ор + СО, где К Упв уровень профессиональной воспитанности женщинывоеннослужащей, который является среднеарифметической величиной от суммы показателей; Оп — оценка познавательной составляющей в деятельности женщины-военнослужащей; Опн —оценка военно-профессиональной направленности женщины; Опд оценка практических действий (профессионального поведения); ______________________________________ профессиональную деятельность.________
[стр. 266]

266 Критерии и показатели профессиональной воспитанности военнослужащих-женщин Таблица 3.1.1 Критерии оценки профессиональной воспитанности.
Показатели оценки уровня профссс hoi iaл ьной вое пита нноет и М отивационно-целевой критерий, учитывающий направленностч потребностно-мотивационной сферь профессионального сознания военно с.пужаших-женщин на эффективную профессиональную деятельность в процессе службы в армии степень осознания потребности в воеипо-ирофес сиопальной деятельности (отношение к военной про фессии); содержание интересов и склонностей к профессионал ьной деяте льности; мотивы профессиональной деятельности; чёткое определение перспективных и текущих иелеР своей профессиональной деятельност и: выраженность стремления к профессиональном) росту и самосовершенствованию.
Рсф л с к СИВ1ю -л ич ноет НЫ II критерий, отражающий содержание профессиональных ценностей военнослужаших-женщин степень осознания своих профессиональных возможностей (профессиональный оптимизм): направленность ценностной сферы профессионалы юго самосознан ия, развитость профессиональной интуиции; выраженность профессиональной идентификации; сформированность целостного проф ессиональное сознания; направленность профессионального мышления; степень удовлетворенности военной профессией.
П р а к ти ческ н -р езу л ьтати ви ы и критерий, проявляющейся в конкретны^ результатах профессиональной деятельности военнослужащих-женщин и стиле их профессионального поведения.
результаты коллективной профессиональной деятельности (коллективная слаженность): в ходе боевого дежурства, различных видов профессионально* подготовки и внутренней службы; стиль профессионального поведения; умение рационально и бесконфликтно орган изоватт свою профессиональную деятельность.
Проведенный научно-теоретический анализ и целенаправленное изучение практической деятельности различных групп
военнослужащих-женщин позволили определить следующие уровни их профессиональной воспитанности: • высокий развитое профессиональное сознание и безупречное профессиональное поведение, комфортный стиль общения с сослуживцами и начальника

[стр.,267]

ми, принципиальное реагирование на нарушение норм профессиональной этики и нормы профессиональной дея тельности; • достаточный высоконравственное отношение к сослуживцам, военно-профессиональная направленность личности, следование нормам воинской этики в моделях личностной самореализации в военно-профессиональной среде.
• средний
эпизодические проявления отхода от корпоративных ценностей в служебной деятельности под влиянием жизненных внешних обстоятельств; • ниже среднего частные отклонения от принципов профессщитальнокорпоративной деятельнос ти, проявляющееся в эгоцентрической модели самореализации в военно-профессиональной среде; • низкий систематическое нарушение воинской дисциплины, прямое игнорирование принципов и норм воинской этики, правил профессионального общения, противопоставление себя коллективу и личных целей служебным задачам.
Исходя из изложенного общая оценка уровня
профессиональной воспитанности военнослужашей-женшины определяется следующим образом: у пв Он + Опн + Опд + Опу + Ор + СО , где К >ПВ " уровень профессиональной воспитанности военнослужащей-жее пцишл, который является среднеарифметической величиной от суммы показателей; Оп оценка познавательной составляющей в деятельности военнослужашейженшины; Опн оценка военно-профессиональной направленности женщины; Оцд оценка практических действий (профессионального поведения), Опу оценка профессиональной удовлетворенности свои трудом, интегрированная в качестве и образе жизни; Ор оценка конечного результата профессиональной деятельности; СО самооценка профессионального развития личности женщины в условиях военно-профессиональной среды; К общее количество измерений.

[Back]