|
военнослужащих внутренних войск с учетом их гендерных особенностей в современных условиях; г) планирование мер по организации опытно-экспериментальной работы в условиях реальной жизнедеятельности внутренних войск; д) разработка документов и материалов, обеспечивающих оптимизацию системы профессионального воспитания офицеровруководителей и самих женщин-военнослужащих в рамках экспериментальной группы; е) определение критериев, показателей и методики оценки уровней профессиональной воспитанности офицеров-руководителей и женщинвоеннослужащих; ж) определение состава экспериментальной и контрольной групп; з) проведение установочных мероприятий с офицерами рабочей группы по доведению целей и задач опытно-экспериментальной работы. В ходе констатирующего эксперимента по пятибалльной шкале выявлялись уровни психолого-педагогической готовности офицеровруководителей к эффективному профессиональному воспитанию женщинвоеннослужащих. Целью формирующего эксперимента являлось определение, обоснование и экспериментальная проверка наиболее эффективных направлений и оптимальных путей совершенствования процесса профессионального воспитания женщин-военнослужащих внутренних войск с учетом их гендерных особенностей в современных условиях. Рабочая гипотеза формирующего эксперимента основывалась на предположении о том, что эффективность профессионального воспитания женщин-военнослужащих может быть достигнута за счет: а) целенаправленного психолого-педагогического обеспечения процесса профессионального воспитания, б) формирования и развития гендерной культуры офицеров-руководителей, в) педагогического руководства |
221 в) выявление структурных элементов и содержания Комплексной целевой программы совершенствования профессионального воспитания военнослужащих-женщин; г) планирование мер по организации опытно-экспериментальной работы в условиях реальной жизнедеятельности войск; д) разработка документов и материалов, обеспечивающих оптимизацию системы профессионального воспитания военнослужащих-женщин в рамках экспериментальной группы; е) определение критериев, показателей и методики опенки уровней профессионального воспитания офицеров-руководителей и самих военнослужаших-женщин; ж) определение состава экспериментальной и контрольной групп; з) проведение установочных мероприятий с офицерами рабочей группы и экспертами по доведению целей и задач опытно-экспериментальной работы. В ходе констатирующего эксперимента по 5-ти бальной шкале выявлялись уровни психолого-педагогической готовности офицеров-руководителей к эффективному профессиональному воспитанию военпослужаших-желщин. Для этого использовались соответствующие диагностические тестовые карты (см. приложение 42). Целью формирующего эксперимента являлось определение, обоснование и экспериментальная проверка наиболее эффективных направлений и оптимальных путей совершенствования процесса профессионального воспитания военнослужащих-женщин Рабочая гипотеза формирующего эксперимента основывалась на предположении о том, что эффективность профессионального воспитания военнослужащих-женщин может быть достигнута за счет: а) целенаправленного психолого-педагогического обеспечения процесса профессионального воспитания, б) формирования и развития гендерной культуры офицеров-руководителей. |